Hlavolamy životnosti: вижу куклу/робота/покойника, есть устриц, brát ферзя, играть в казаков-разбойников
Řeším hraniční případy životnosti: panenky, dámy, ústřice a nebožtíci.
Podívejte se na tyto příklady. Dokážete rozpoznat gramatický vzorec?
Шахматист пожертвовал ферзя, а потом и слона - зал ахнул.
Šachista obětoval dámu a pak i střelce - sál vydechl.
Дети лепили снеговика, а потом весь вечер защищали его от соседской собаки.
Děti postavily sněhuláka a pak ho celý večer bránily před sousedovic psem.
Zaměřte se na zvýrazněné části. Co mají společného?
Gramatika, ne biologie - čeština zná tytéž paradoxy (vidím sněhuláka!): gramaticky životné: покойник, мертвец (vidím nebožtíka - ale труп neživotný, jako česky!), кукла, робот, снеговик v dětské řeči a hře, šachové a karetní figury: взять ферзя (vzít dámu), туз, валет; ústřice jako pokrm: ел устриц. Neživotné zůstávají: народ, толпа, отряд. Herní režim zapíná životnost: запускать воздушного змея (pouštět draka - akuzativ životný i česky!).
Použijte tuto gramatiku ve cvičeních kurzu C1
Procvičovací cvičeníпокойник/труп split missed
покойник animate; труп inanimate
Game pieces declined inanimate
ферзь, валет, змей (kite): animate accusative
Шахматист пожертвовал ферзя, а потом и слона - зал ахнул.
Šachista obětoval dámu a pak i střelce - sál vydechl.
ферзя, слона: životný akuzativ.
Дети лепили снеговика, а потом весь вечер защищали его от соседской собаки.
Děti postavily sněhuláka a pak ho celý večer bránily před sousedovic psem.
снеговика: herní životnost.
Procvičit v kurzu
Použijte tuto gramatiku ve cvičeních kurzu C1