Meistere die Grammatik mit umfassenden Erklärungen und Beispielen
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Das Verb be (am/is/are)
Ein guter Einstieg
Danach: Artikel: a, an, the · Plural der Substantive
Ich kann mich vorstellen, Personen beschreiben und einfache Fragen mit am/is/are stellen.
Ich kann über Gewohnheiten und Fakten sprechen und mit do/does danach fragen.
Ich kann beschreiben, was gerade passiert, und es von Gewohnheiten abgrenzen.
Ich kann über Fähigkeiten sprechen, um Erlaubnis fragen und Bitten mit can äußern.
Ich kann abgeschlossene Ereignisse mit regelmäßigen Verben erzählen und mit did danach fragen.
Ich verwende die wichtigsten unregelmäßigen Formen und was/were flüssig in Erzählungen und Fragen.
Ich kann Besitz mit have got und have ausdrücken, ohne ihre Fragemechaniken zu mischen.
Ich kann mit -ing-Formen über Vorlieben sprechen und mit would like höflich bestellen.
Ich kann in Alltagssätzen zwischen a/an, the und Nullartikel wählen.
Ich kann regelmäßige Plurale und die häufigsten Ausnahmen mit korrekter Schreibung bilden.
Ich kann Besitz mit 's und der my/your-Reihe ausdrücken und unterscheide its von it's.
Ich kann Wh-Fragen mit do-Stütze stellen und how-Kombinationen verwenden.
Ich kann mit this/that/these/those nah und fern zeigen und Personen wie mich selbst am Telefon vorstellen.
Ich kann Nomen nach Verben und Präpositionen durch die richtigen Objektpronomen ersetzen.
Ich kann beschreiben, was es an einem Ort gibt, und nach Einrichtungen fragen.
Ich kann Ja/Nein- und W-Fragen in Gegenwart und Vergangenheit nach dem QASV-Muster bilden.
Ich kann Ereignisse und Objekte mit in/on/at nach der Punkt–Fläche–Behälter-Logik einordnen.
Ich kann unveränderliche Adjektive vor Nomen und nach Kopulaverben platzieren.
Ich kann mit dem Present perfect über Erfahrungen und aktuelle Ergebnisse sprechen.
Ich kann zwischen will und going to für Entscheidungen, Pläne und Vorhersagen wählen.
Am besten nach: Present continuous – Verlaufsform der Gegenwart
Ich kann in Erzählungen die Szene setzen und Hintergrund mit Ereignissen über when/while verbinden.
Ich kann mit Imperativ und let's Anweisungen, Anleitungen und Vorschläge geben.
Ich kann Pflicht, Verbot und fehlende Notwendigkeit ausdrücken, ohne die Verneinungen zu mischen.
Ich kann mit should Ratschläge geben, abmildern und erfragen.
Am besten nach: Verpflichtung: must, have to, mustn't, don't have to
Ich kann could für frühere Fähigkeiten und höflichere Bitten verwenden.
Ich halte Zustandsverben im Simple und schalte Doppelleben-Verben nach Bedeutung um.
Am besten nach: Present continuous – Verlaufsform der Gegenwart
Ich kann Personen, Orte und Dinge vergleichen und mit dem Superlativ Favoriten benennen.
Ich kann zählbare und unzählbare Nomen korrekt quantifizieren, einschließlich der klassischen Fallen.
Ich kann mit korrekt platzierten Häufigkeitsadverbien sagen, wie oft ich etwas tue.
Ich kann too und enough korrekt platzieren und to-Infinitiv-Folgen anhängen.
Ich kann -ly-Adverbien bilden, hinter dem Objekt platzieren und die hard/hardly-Falle meiden.
Ich kann Zweck mit to + Verb und for + Nomen ausdrücken, auch negativ.
Ich kann Sätze mit because/so/but/although verbinden, ohne Konnektoren zu doppeln.
Ich beherrsche das my/mine-Raster, stelle whose-Fragen und sage a friend of mine.
Ich beherrsche das Kompositum-Raster mit Einfachverneinung und Singular-every.
Ich kann wiederholte Nomen durch one/ones ersetzen und mit which one auswählen.
Ich kann Bewegungsbahnen mit den richtigen Präpositionen zeichnen, ohne die Verben zu wechseln.
Am besten nach: Präpositionen der Zeit und des Ortes: in, on, at
Ich kann Daten, Jahre und Uhrzeiten nennen und die US/GB-Zahlendatum-Falle umgehen.
Am besten nach: Fragewörter: what, where, when, who, why, how
Ich kann das richtige Vergangenheitstempus nach Zeitrahmen, Neuigkeitswert und Dauer wählen.
Ich kann das Passiv in allen Zeiten bilden und entscheiden, wann es dem Aktiv überlegen ist.
Ich kann je nach Verbindlichkeit des Plans unter den vier Zukunftsformen wählen.
Ich kann zwei Vergangenheitsereignisse mit dem Plusquamperfekt ordnen, wo es zählt.
Ich kann Dauer bis jetzt und Prozessspuren mit have been doing ausdrücken.
Ich kann Vermutungen mit may/might/could auf der will-won't-Skala platzieren.
Am besten nach: Could: frühere Fähigkeit und höfliche Bitten
Ich kann Pflicht mit ought to, had better, be supposed to und needn't abstufen.
Am besten nach: Verpflichtung: must, have to, mustn't, don't have to
Ich kann zentrale Phrasal Verbs verwenden und Pronomen in trennbare einsetzen.
Am besten nach: Bewegungspräpositionen: into, out of, across
Ich kann want/tell/let-Muster mit dem richtigen Infinitiv und ohne that bauen.
Ich kann reale und irreale Bedingungen bilden und mit If I were you Ratschläge geben.
Ich kann Personen und Dinge mit Relativsätzen beschreiben und beherrsche die Komma-Unterscheidung.
Ich kann Aussagen, Fragen und Aufforderungen mit korrekter Verschiebung und Wortwechseln wiedergeben.
Ich kann so oder such nach dem Folgenden wählen und so/such...that-Folgen bauen.
Ich kann zwischen although + Satz und despite + Nomen wählen und despite of vermeiden.
Ich kann Fragen höflich mit Aussagestellung und if/whether verpacken.
Am besten nach: Fragewörter: what, where, when, who, why, how
Ich kann Gleichheit mit dem as...as-Rahmen behaupten, verneinen und vervielfachen.
Ich trenne Gefühle (-ed) von ihren Ursachen (-ing) bei allen Emotionsadjektiven.
Ich beherrsche die Zwei-Elemente-Logik mit both/either/neither und ihren Paarkonjunktionen.
Ich kann mit dem passenden Hilfsverb in so/neither-Mustern zustimmen.
Ich kann Zeit mit for/since/ago verankern und jedem sein Tempus lassen.
Ich kann über die irreale Vergangenheit spekulieren und vergangene Ursachen mit Gegenwartsfolgen verknüpfen.
Ich kann das richtige Anhängsel mit passender Intonation anfügen, samt Sonderfällen.
Ich kann Relativsätze in Partizipial- und Infinitivphrasen mit korrekter Diathese verdichten.
Ich kann Essay-Gedanken mit der richtigen Wortklasse und Zeichensetzung verknüpfen.
Ich kann emphatische Sätze mit negativen Adverbialen und korrekter Inversion eröffnen.
Ich kann mit präzisen Verbmustern berichten und eingebettete Fragen höflich stellen.
Ich kann whatever/whoever/however-Einräumungen und ihre no-matter-Zwillinge bauen.
Ich kann reale und irreale Vergleiche über die Zeit nach as if markieren.
Ich kann gegenwärtiges und vergangenes Bedauern sowie höflichen Frust mit wish/if only ausdrücken.
Ich kann get-Passive verwenden, Dienstleistungen mit have something done ausdrücken und Behauptungen mit is said to wiedergeben.
Ich kann Gewissheit über Gegenwart und Vergangenheit mit dem modalen Deduktionssystem abstufen.
Am besten nach: Verpflichtung: must, have to, mustn't, don't have to
Ich kann Gerundium oder Infinitiv nach Verbgruppe wählen und beherrsche die Bedeutungspaare.
Am besten nach: Present continuous – Verlaufsform der Gegenwart
Ich kann aufgegebene Gewohnheiten und Zustände beschreiben und used to von be used to trennen.
Ich kann Fristen mit will have done und Zukunftsmomente mit will be doing ausdrücken.
Ich kann eine Geschichte mit allen vier Erzählzeiten schichten.
Ich beherrsche die institutionellen, geographischen und Gruppen-Verwendungen des Artikels.
Ich kann Mengenbedeutung mit few/a few, most (of), all/whole und no/none fein justieren.
Ich kenne die festen Präpositionen häufiger Verben und Adjektive, mit -ing danach.
Ich kann so/such-, Bedingungs- und Ortsinversion für formelle Emphase einsetzen.
Ich kann den Fokus schriftlich mit it-clefts, what-clefts und ihren Varianten lenken.
Ich kann mit dem so/neither/do-so-Werkzeugkasten zustimmen, widersprechen und Wiederholung vermeiden.
Ich kann Adverbialsätze zu Partizipialphrasen verdichten, ohne sie hängen zu lassen.
Ich kann den mandativen Subjunktiv in formellen Vorschlägen verwenden und seine Formeln erkennen.
Am besten nach: Fortgeschrittene Redewiedergabe: Fragen, Bitten und Verbmuster
Ich kann Objekte und Pronomen in allen vier Phrasal-Verb-Klassen korrekt platzieren.
Ich kann invertierte und but-for-Bedingungen im formellen Register bilden.
Ich kann Behauptungen quellenlos mit beiden Passivrahmen wiedergeben.
Am besten nach: Fortgeschrittenes Passiv: get-Passiv und have something done
Ich kann akademische Aussagen mit Hedging und Haltungsmarkern auf Publikationsniveau kalibrieren.
Am besten nach: Modalverben der Schlussfolgerung: must have, can't have, might have
Ich kann registergerechte Diskursmarker wählen und Gespräche damit steuern.
Am besten nach: Verknüpfungsmittel: however, although, despite, therefore
Ich kann mit albeit, much as und vorangestellten Adjektiven elegant einräumen.
Ich kann für Kohäsion nominalisieren und für Klarheit denominalisieren.
Am besten nach: Hedging und Haltung im akademischen Englisch
Ich kann Nomen muttersprachlich mit ihren Funktionsverben paaren: make/do/have/take/pay/give.
Ich kann konsequent nach US- oder GB-Hausstil interpunktieren.
Am besten nach: Verknüpfungsmittel: however, although, despite, therefore
Ich kann Information mit Fronting und Endgewicht wie ein Lektor verpacken.
Ich kann korrelative Rahmen mit muttersprachlichem Rhythmus und korrekter Syntax einsetzen.
Ich lese archaisches und hochformelles Englisch und setze die lebenden Relikte (whom, albeit) präzise ein.
Ich kann ein konsistentes US- oder GB-Grammatikprofil halten und die Unterschiede erklären.
Ich kenne die kanonischen Ususstreitfälle, die aktuellen Urteile und wähle publikumsgerecht.
Am besten nach: Zeichensetzungskonventionen: Gedankenstriche, serial comma, Anführungszeichen
Ich kann eine Botschaft in fünf Registern wiedergeben und Register gezielt brechen.
Ich erkenne die kanonischen Muttersprachlerfehler, übernehme sie nicht und belehre niemanden.
Am besten nach: Präskriptive Streitfälle: Split-Infinitiv, singular they, who/whom
Ich kann Schlagzeilengrammatik samt Nomen-Stapeln und to-Zukunft entschlüsseln.
Ich kann Header, Tails, Vagheit und Response-Tokens wie ein Muttersprachler einsetzen.
Ich kann den Satzakzent bedeutungssteuernd verschieben und Intonationskonturen präzise lesen.