Grammatik-Nachschlagewerk

Die Präsensformen von be, Kurzformen (I'm, isn't) und die drei Satztypen

Ich kann mich vorstellen, Personen beschreiben und einfache Fragen mit am/is/are stellen.

Gewohnheiten und Fakten im Present simple; das -s der 3. Person und do/does

Ich kann über Gewohnheiten und Fakten sprechen und mit do/does danach fragen.

Gerade ablaufende Handlungen mit be + -ing, Schreibung der -ing-Formen und der Kontrast zum Present simple

Ich kann beschreiben, was gerade passiert, und es von Gewohnheiten abgrenzen.

can/can't für Fähigkeit, Erlaubnis und höfliche Bitten; eine Form für alle Personen

Ich kann über Fähigkeiten sprechen, um Erlaubnis fragen und Bitten mit can äußern.

Abgeschlossene Vergangenheit mit -ed; Schreibung und Aussprache von -ed; didn't und did-Fragen

Ich kann abgeschlossene Ereignisse mit regelmäßigen Verben erzählen und mit did danach fragen.

Der Kernbestand unregelmäßiger Formen (went, had, said, got, made, saw...) und was/were als Vergangenheit von be

Ich verwende die wichtigsten unregelmäßigen Formen und was/were flüssig in Erzählungen und Fragen.

Besitz auf zwei Arten: have got (I've got a car, have you got...?) vs. einfaches have (I have a car, do you have...?)

Ich kann Besitz mit have got und have ausdrücken, ohne ihre Fragemechaniken zu mischen.

Über Vorlieben sprechen: like/love/hate/enjoy + -ing (I like swimming), would like + Infinitiv für Wünsche

Ich kann mit -ing-Formen über Vorlieben sprechen und mit would like höflich bestellen.

have/has + Partizip für Erfahrungen und gegenwartsrelevante Ergebnisse; ever, never, just, already, yet

Ich kann mit dem Present perfect über Erfahrungen und aktuelle Ergebnisse sprechen.

Spontane Entscheidungen und Vorhersagen mit will; Pläne und Anzeichen-Vorhersagen mit going to

Ich kann zwischen will und going to für Entscheidungen, Pläne und Vorhersagen wählen.

was/were + -ing für Hintergrundhandlungen; das when/while-Muster der unterbrochenen Handlung

Ich kann in Erzählungen die Szene setzen und Hintergrund mit Ereignissen über when/while verbinden.

Befehle, Anleitungen und Einladungen: Grundform, Don't..., Let's... und Abschwächung mit please/just

Ich kann mit Imperativ und let's Anweisungen, Anleitungen und Vorschläge geben.

Verpflichtung mit must/have to und die kritische Verneinungsspaltung: mustn't (verboten) vs don't have to (nicht nötig)

Ich kann Pflicht, Verbot und fehlende Notwendigkeit ausdrücken, ohne die Verneinungen zu mischen.

Ratschläge mit should + bloßem Infinitiv; weichere Varianten (maybe you should, I think you should)

Ich kann mit should Ratschläge geben, abmildern und erfragen.

Zwei Jobs von could: Vergangenheit von can (I could swim at five) und Höflichkeits-Upgrade (Could you help me?)

Ich kann could für frühere Fähigkeiten und höflichere Bitten verwenden.

Verben, die -ing verweigern: know, want, like, need, believe, understand, belong; die think/have/see-Spaltungen

Ich halte Zustandsverben im Simple und schalte Doppelleben-Verben nach Bedeutung um.

Das Entscheidungssystem: abgeschlossene vs. offene Zeit, Neuigkeit vs. Details, for/since vs. ago

Ich kann das richtige Vergangenheitstempus nach Zeitrahmen, Neuigkeitswert und Dauer wählen.

be + Partizip in allen Zeiten, wann man das Passiv wählt, und by-Agenten

Ich kann das Passiv in allen Zeiten bilden und entscheiden, wann es dem Aktiv überlegen ist.

Fahrpläne mit dem Present simple (the train leaves at 6) und Verabredungen mit dem Present continuous (I'm meeting Tom tomorrow)

Ich kann je nach Verbindlichkeit des Plans unter den vier Zukunftsformen wählen.

Die Vor-Vergangenheit: had + Partizip (the train had left when we arrived); mit when/after/by the time

Ich kann zwei Vergangenheitsereignisse mit dem Plusquamperfekt ordnen, wo es zählt.

Dauer bis jetzt: have been waiting for two hours; Prozessspuren (you've been running!); vs. einfaches Perfect

Ich kann Dauer bis jetzt und Prozessspuren mit have been doing ausdrücken.

Vermutungen über Jetzt und Zukunft: it may/might/could rain; Gewissheitsskala von will bis won't; may für Erlaubnis

Ich kann Vermutungen mit may/might/could auf der will-won't-Skala platzieren.

Die Feinabstufung der Pflicht: ought to (moralisches should), had better (Warnung), be supposed to (erwartet, aber...), needn't

Ich kann Pflicht mit ought to, had better, be supposed to und needn't abstufen.

Verb + Partikel = neue Bedeutung (give up, look after, run into); trennbar vs. untrennbar; die Pronomenregel

Ich kann zentrale Phrasal Verbs verwenden und Pronomen in trennbare einsetzen.

Das want/ask/tell sb to do-Muster; bloßer Infinitiv nach let/make/help; kein that-Satz nach want

Ich kann want/tell/let-Muster mit dem richtigen Infinitiv und ohne that bauen.

Bedauern und Wünsche: wish + Vergangenheit (Gegenwart), wish + past perfect (Vergangenheit), wish + would (Ärger)

Ich kann gegenwärtiges und vergangenes Bedauern sowie höflichen Frust mit wish/if only ausdrücken.

get + Partizip für Ereignisse, kausatives have/get something done und berichtendes Passiv (is said to)

Ich kann get-Passive verwenden, Dienstleistungen mit have something done ausdrücken und Behauptungen mit is said to wiedergeben.

Gewissheitsskala für Gegenwart (must be / can't be) und Vergangenheit (must have been / can't have been)

Ich kann Gewissheit über Gegenwart und Vergangenheit mit dem modalen Deduktionssystem abstufen.

Welche Verben -ing nehmen, welche to, und die bedeutungsverändernden Paare (stop/remember/try doing vs. to do)

Ich kann Gerundium oder Infinitiv nach Verbgruppe wählen und beherrsche die Bedeutungspaare.

Aufgegebene Gewohnheiten und Zustände mit used to, erzählendes would und die be/get-used-to-Falle

Ich kann aufgegebene Gewohnheiten und Zustände beschreiben und used to von be used to trennen.

will have done für Fristen (by Friday) und will be doing für laufende Handlungen zu einem Zukunftszeitpunkt

Ich kann Fristen mit will have done und Zukunftsmomente mit will be doing ausdrücken.

Geschichten weben: Past Simple (Ereignisse), Past Continuous (Hintergrund), Past Perfect (Rückblende), Past Perfect Continuous (laufender Hintergrund)

Ich kann eine Geschichte mit allen vier Erzählzeiten schichten.

Der mandative Subjunktiv nach suggest/demand/insist (that he be, that she arrive), Formelreste und die BrE-should-Alternative

Ich kann den mandativen Subjunktiv in formellen Vorschlägen verwenden und seine Formeln erkennen.

Trennbar vs. untrennbar, die Pronomenregel (turn it off), dreiteilige Verben (look forward to) und Partikelbedeutungen

Ich kann Objekte und Pronomen in allen vier Phrasal-Verb-Klassen korrekt platzieren.

Jenseits von if: invertierte Bedingungen (Had I known, Should you need, Were she to ask), but for + Nomen

Ich kann invertierte und but-for-Bedingungen im formellen Register bilden.

Distanzierende Strukturen: It is said/believed that... und He is said/thought to be...; to have done für Vergangenes

Ich kann Behauptungen quellenlos mit beiden Passivrahmen wiedergeben.

Wann a/an, the oder kein Artikel steht — das Entscheidungssystem: Ersterwähnung, Wiederaufnahme, Einzigartiges

Ich kann in Alltagssätzen zwischen a/an, the und Nullartikel wählen.

Regelmäßiger Plural auf -s/-es, Schreibregeln (city→cities) und die wichtigsten Ausnahmen (children, men, feet)

Ich kann regelmäßige Plurale und die häufigsten Ausnahmen mit korrekter Schreibung bilden.

Das Zählbarkeitssystem: much/many, some/any, a few/a little und die Klassiker (advice, money, information)

Ich kann zählbare und unzählbare Nomen korrekt quantifizieren, einschließlich der klassischen Fallen.

the bei Institutionen, Geographie und Superlativen; Nullartikel in prison/at school; the + Adjektivgruppen

Ich beherrsche die institutionellen, geographischen und Gruppen-Verwendungen des Artikels.

Der Artikel, der alles ändert: few (kaum welche) vs. a few (einige); dazu most (of), all vs. whole, no vs. none

Ich kann Mengenbedeutung mit few/a few, most (of), all/whole und no/none fein justieren.

Das Possessiv-'s (Anna's car), s' im Plural und die Reihe my/your/his/her samt its vs. it's

Ich kann Besitz mit 's und der my/your-Reihe ausdrücken und unterscheide its von it's.

Der Wh-Fragen-Werkzeugkasten: Fragewort + do/does/did oder be, plus how + Adjektiv (how old, how much)

Ich kann Wh-Fragen mit do-Stütze stellen und how-Kombinationen verwenden.

Nah/fern und Singular/Plural in einem Raster: this/these (hier), that/those (dort); Telefon-Englisch (this is Anna)

Ich kann mit this/that/these/those nah und fern zeigen und Personen wie mich selbst am Telefon vorstellen.

Der eine Kasus, den Englisch behalten hat: I→me, he→him, she→her, we→us, they→them; nach Verben und Präpositionen

Ich kann Nomen nach Verben und Präpositionen durch die richtigen Objektpronomen ersetzen.

my book → the book is mine; das volle my/mine-Raster, whose-Fragen und das of-mine-Muster (a friend of mine)

Ich beherrsche das my/mine-Raster, stelle whose-Fragen und sage a friend of mine.

Das some/any/no/every + thing/one/where-Raster; Einfachverneinung (I know nothing vs. I don't know anything)

Ich beherrsche das Kompositum-Raster mit Einfachverneinung und Singular-every.

Nomen-Wiederholung vermeiden mit one/ones (Which bag? The red one); which-Fragen; this one / that one

Ich kann wiederholte Nomen durch one/ones ersetzen und mit which one auswählen.

Über zwei sprechen: both (beide), either (einer von zweien), neither (keiner von zweien); both...and, either...or, neither...nor

Ich beherrsche die Zwei-Elemente-Logik mit both/either/neither und ihren Paarkonjunktionen.

Ausdrücken, dass etwas existiert oder sich befindet: there is/are, Verneinung und Fragen

Ich kann beschreiben, was es an einem Ort gibt, und nach Einrichtungen fragen.

Die komplette Fragemaschine: Ja/Nein- und W-Fragen in Gegenwart und Vergangenheit, QASV-Stellung

Ich kann Ja/Nein- und W-Fragen in Gegenwart und Vergangenheit nach dem QASV-Muster bilden.

Warum-Antworten mit to + Verb (I went out to buy bread); for + Nomen vs. to + Verb

Ich kann Zweck mit to + Verb und for + Nomen ausdrücken, auch negativ.

Grund, Folge und Kontrast in einem Set: because (Grund), so (Folge), but/although (Kontrast)

Ich kann Sätze mit because/so/but/although verbinden, ohne Konnektoren zu doppeln.

Reale Bedingungen (if + Präsens, will) und irreale (if + Vergangenheit, would), samt If I were you

Ich kann reale und irreale Bedingungen bilden und mit If I were you Ratschläge geben.

Bestimmende und nicht-bestimmende Relativsätze, who/which/that/whose und wann das Pronomen entfällt

Ich kann Personen und Dinge mit Relativsätzen beschreiben und beherrsche die Komma-Unterscheidung.

Zeitenverschiebung nach said/told, Pronomen- und Zeitwortwechsel, indirekte Fragen und Aufforderungen

Ich kann Aussagen, Fragen und Aufforderungen mit korrekter Verschiebung und Wortwechseln wiedergeben.

so + Adjektiv (so cold) vs. such + Nominalphrase (such a cold day); so...that / such...that-Folgen

Ich kann so oder such nach dem Folgenden wählen und so/such...that-Folgen bauen.

Die Kontrastmechanik: although/though + Satz, despite/in spite of + Nomen/-ing; despite the fact that

Ich kann zwischen although + Satz und despite + Nomen wählen und despite of vermeiden.

Höfliche Frageverpackungen: Could you tell me / Do you know + Aussagesatzstellung (where the station is, if the shop is open)

Ich kann Fragen höflich mit Aussagestellung und if/whether verpacken.

Irreale Vergangenheit: if + past perfect / would have done und das Mischen vergangener Ursachen mit Gegenwartsfolgen

Ich kann über die irreale Vergangenheit spekulieren und vergangene Ursachen mit Gegenwartsfolgen verknüpfen.

Anhängsel mit Polaritätsumkehr (isn't it?, do they?), Sonderfälle (aren't I, shall we, will you) und Intonation

Ich kann das richtige Anhängsel mit passender Intonation anfügen, samt Sonderfällen.

Kürzung von who is/which was: the man standing there, the books sold last year, the first person to arrive

Ich kann Relativsätze in Partizipial- und Infinitivphrasen mit korrekter Diathese verdichten.

Kontrast, Grund und Hinzufügung für Essays: die Grammatik von although/despite/however und ihre Zeichensetzung

Ich kann Essay-Gedanken mit der richtigen Wortklasse und Zeichensetzung verknüpfen.

Emphatische Eröffnungen: Never have I..., Not only... but also, Rarely does... und wann man sie einsetzt

Ich kann emphatische Sätze mit negativen Adverbialen und korrekter Inversion eröffnen.

Muster der Redeverben (suggest doing, accuse of, warn against), höfliche eingebettete Fragen und wann die Verschiebung optional ist

Ich kann mit präzisen Verbmustern berichten und eingebettete Fragen höflich stellen.

Universale Einräumung: whatever happens, whoever calls, however hard it gets; no matter + Wh-Wort

Ich kann whatever/whoever/however-Einräumungen und ihre no-matter-Zwillinge bauen.

Reale vs. irreale Vergleiche: looks as if it's going to rain (real) vs. acts as if he owned the place (irreale Vergangenheit)

Ich kann reale und irreale Vergleiche über die Zeit nach as if markieren.

Jenseits der Negative: so/such-Inversion, Bedingungsinversion (Had I known, Should you need) und Ortsinversion

Ich kann so/such-, Bedingungs- und Ortsinversion für formelle Emphase einsetzen.

Fokussierung mit It was X who/that... und What I need is..., plus all/the thing/the reason-Varianten

Ich kann den Fokus schriftlich mit it-clefts, what-clefts und ihren Varianten lenken.

Sich nicht wiederholen: Kurzzustimmungen (So do I / Neither can she), do so, one/ones und if so/if not

Ich kann mit dem so/neither/do-so-Werkzeugkasten zustimmen, widersprechen und Wiederholung vermeiden.

Adverbiale Verdichtung: -ing für Gleichzeitiges (Walking home, I...), having done für Früheres, done für Passiv

Ich kann Adverbialsätze zu Partizipialphrasen verdichten, ohne sie hängen zu lassen.

Informationsverpackung: vorangestellte Objekte (That I doubt), Endgewicht und existentielles there als Gewichtsventil

Ich kann Information mit Fronting und Endgewicht wie ein Lektor verpacken.

Korrelative Rahmen: the more...the more, no sooner...than, hardly...when, as...as-Konstruktionen, so much so that

Ich kann korrelative Rahmen mit muttersprachlichem Rhythmus und korrekter Syntax einsetzen.

Das in/on/at-System für Zeit (at 5, on Monday, in May) und Ort (at home, on the table, in Prague)

Ich kann Ereignisse und Objekte mit in/on/at nach der Punkt–Fläche–Behälter-Logik einordnen.

Das Bewegungsset: into/out of, onto/off, across, through, along, past, over, under, up/down - ein Verb, viele Bahnen

Ich kann Bewegungsbahnen mit den richtigen Präpositionen zeichnen, ohne die Verben zu wechseln.

Die drei Zeitanker: for + Dauer, since + Startpunkt, ago + Abstand zurück; welche Zeiten sie ziehen

Ich kann Zeit mit for/since/ago verankern und jedem sein Tempus lassen.

Wörter mit eigenen Präpositionen: depend on, accuse of, good at, interested in, married to; Präposition + -ing

Ich kenne die festen Präpositionen häufiger Verben und Adjektive, mit -ing danach.

Englische Adjektive ändern sich nie: a red car, two red cars, the soup is hot; Position vor dem Nomen oder nach be/look/feel

Ich kann unveränderliche Adjektive vor Nomen und nach Kopulaverben platzieren.

-er/-est bei kurzen Adjektiven, more/most bei langen, unregelmäßige good/better/best und than/the

Ich kann Personen, Orte und Dinge vergleichen und mit dem Superlativ Favoriten benennen.

Gleichheit und ihre Verneinung: as tall as, not as/so big as; twice as much as; as soon/long/far as possible

Ich kann Gleichheit mit dem as...as-Rahmen behaupten, verneinen und vervielfachen.

Gefühl vs. Quelle: I'm bored (Gefühl), weil der Film boring ist (Ursache); die ganze interested/exciting-Familie

Ich trenne Gefühle (-ed) von ihren Ursachen (-ing) bei allen Emotionsadjektiven.

always–usually–often–sometimes–rarely–never und ihre Stellung: vor dem Verb, nach be

Ich kann mit korrekt platzierten Häufigkeitsadverbien sagen, wie oft ich etwas tue.

too + Adjektiv (too hot) vs. Adjektiv + enough (warm enough); too much/many; Folgen mit to-Infinitiv

Ich kann too und enough korrekt platzieren und to-Infinitiv-Folgen anhängen.

Bildung und Stellung der -ly-Adverbien (slowly, carefully); unregelmäßige well/fast/hard; hard vs. hardly

Ich kann -ly-Adverbien bilden, hinter dem Objekt platzieren und die hard/hardly-Falle meiden.

Daten sagen (May the fifth / the fifth of May), Jahre (twenty twenty-six) und Uhrzeit (half past two, a quarter to five)

Ich kann Daten, Jahre und Uhrzeiten nennen und die US/GB-Zahlendatum-Falle umgehen.

Echo-Zustimmung: So do I / So am I / So can she; Neither do I bei Verneinungen; das Hilfsverb muss passen

Ich kann mit dem passenden Hilfsverb in so/neither-Mustern zustimmen.

Abschwächung von Aussagen (appear, suggest, arguably, to some extent) und Haltungssignale (admittedly, crucially)

Ich kann akademische Aussagen mit Hedging und Haltungsmarkern auf Publikationsniveau kalibrieren.

Die Registerkarte von anyway/mind you/as it were/that said/by and large und Gesprächssteuerung

Ich kann registergerechte Diskursmarker wählen und Gespräche damit steuern.

Das C1-Einräumungsregal: albeit + Phrase, much as I admire..., Adjektiv + as/though it is, that said, granted

Ich kann mit albeit, much as und vorangestellten Adjektiven elegant einräumen.

Klassiker und formelle Prosa lesen: whom/whomever, whence/whither, thou/thee, were he to, methinks, albeit

Ich lese archaisches und hochformelles Englisch und setze die lebenden Relikte (whom, albeit) präzise ein.

gotten, Kollektivnomen, shall, Subjunktiv-Vitalität, Präpositionen (at/on the weekend) und Tempuswahl

Ich kann ein konsistentes US- oder GB-Grammatikprofil halten und die Unterschiede erklären.

Worüber Stilratgeber streiten und was der Usus tut: to boldly go, singular they, Präposition am Ende, less/fewer

Ich kenne die kanonischen Ususstreitfälle, die aktuellen Urteile und wähle publikumsgerecht.

Eine Botschaft, fünf Register: juristisch, akademisch, geschäftlich, neutral, locker — und bewusster Registerbruch

Ich kann eine Botschaft in fünf Registern wiedergeben und Register gezielt brechen.

Was Muttersprachler falsch schreiben (should of, your/you're, its/it's, me and him went) — und warum C2-Lerner es besser wissen können

Ich erkenne die kanonischen Muttersprachlerfehler, übernehme sie nicht und belehre niemanden.

Blocksprache entschlüsselt: Null-Artikel und be (MAYOR QUITS), Präsens = Vergangenheit, to-Infinitiv = Zukunft

Ich kann Schlagzeilengrammatik samt Nomen-Stapeln und to-Zukunft entschlüsseln.

Wie Konversation wirklich funktioniert: Header (That guy, he...), Tails (..., that film), Vagheit (stuff, -ish), Response-Tokens

Ich kann Header, Tails, Vagheit und Response-Tokens wie ein Muttersprachler einsetzen.

Verben zu Nomen machen (fail→failure, assess→assessment): wann es Prosa schärft und wann es sie tötet

Ich kann für Kohäsion nominalisieren und für Klarheit denominalisieren.

Das Funktionsverbsystem: make a decision, do research, have a shower, take a break — und warum Fehler hier Nicht-Muttersprachler verraten

Ich kann Nomen muttersprachlich mit ihren Funktionsverben paaren: make/do/have/take/pay/give.

En- vs. Em-Strich, die Oxford-Komma-Debatte, US/GB-Zitierstile und Doppelpunkte/Semikolons

Ich kann konsequent nach US- oder GB-Hausstil interpunktieren.

Wie die Akzentposition die Bedeutung ändert (I didn't say HE stole it), Sinngruppen und Schlussintonation

Ich kann den Satzakzent bedeutungssteuernd verschieben und Intonationskonturen präzise lesen.