Справочник грамматики

Кириллица: 33 буквы, печатные и прописные, гласные и согласные

Может читать и писать кириллицу и определять русские буквы

Правила произношения, ударение, редукция гласных (о→а), звонкие/глухие

Может применять правила ударения и редукции гласных при чтении вслух

Пары твёрдых/мягких согласных, ь (мягкий знак), влияние на произношение

Может различать и произносить твёрдые и мягкие согласные

Твёрдый знак, мягкий знак, звук Ы, звуки Щ/Ч

Может правильно использовать мягкий и твёрдый знак и произносить звуки Ы, Щ, Ч

Система ИК Брызгуновой: ИК-1 утверждения, ИК-2 вопросы с вопросительным словом, ИК-3 да/нет-вопросы, ИК-4 сопоставление, ИК-5/6/7 оценка

Я слышу и воспроизвожу семь ИК, особенно вопросообразующую ИК-3.

Смысл через место ударения: Я ЗАВТРА еду в Москву и Я завтра еду в МОСКВУ; сфера действия «даже/только»

Я переношу логическое ударение, перекрашивая фразу, и привязываю сферу «только/даже».

Личные местоимения: я, ты, он/она/оно, мы, вы, они

Может использовать личные местоимения и выбирать между ты и Вы

Это = это, Вот = вот

Может определять предметы с помощью это/вот

Вопросительные слова: кто, что, где, когда, как, почему, сколько

Может задавать базовые вопросы

Possessive pronouns: мой/моя/моё, твой, его/её/их, наш/ваш

Может понимать и применять тему «Притяжательные местоимения»

Demonstrative pronouns: этот/эта/это/эти, тот/та/то/те

Может понимать и применять тему «Указательные местоимения»

Полная парадигма личных местоимений (меня, мне, мной; его/него после предлогов) по всем шести падежам

Я владею всеми формами личных местоимений по шести падежам, включая формы с н-.

Знаменитое различие -то/-нибудь: «известно, но не названо» против «любой», с кто/что/где/когда/какой

Я умею выбирать между -то, -нибудь и кое- по известности, типу предложения и времени.

Серия на ни- с обязательным двойным отрицанием (никто не пришёл), падежные формы и разрыв предлогом: ни у кого

Я умею строить предложения с многократным отрицанием и разрывать ни-местоимения предлогами.

«Свой» указывает на подлежащее: мой/его против свой, смыслоразличающий контраст (любит свою/его жену) и где «свой» запрещён

Я умею правильно употреблять «свой», когда владелец — подлежащее, и не ставить его в подлежащее.

«Этот» против «тот», «такой» для качества, «тот же (самый)» для тождества, связка «то, что...»

Я различаю «такой же» и «тот же» и умею связывать придаточные через «то, что».

Система четырёх серий: -то, -нибудь, -либо (книжное «любой»), кое- (известно говорящему); некто/нечто и некого/нечего

Я владею всеми четырьмя сериями неопределённых местоимений и предикативами некого/нечего.

Опущение «быть» в настоящем времени

Может составлять предложения без «быть»

First conjugation: -ать/-ять verbs (читать, работать, знать)

Может понимать и применять тему «Глаголы I спряжения»

Second conjugation: -ить verbs (говорить, учить, любить)

Может понимать и применять тему «Глаголы II спряжения»

Irregular verbs: хотеть, есть, пить — mixed conjugation

Может понимать и применять тему «Неправильные глаголы: хотеть, есть, пить»

жить conjugation: живу, живёшь (mixed pattern)

Может понимать и применять тему «Глагол «жить»»

Unidirectional vs multidirectional motion verbs (basic)

Может понимать и применять тему «Глаголы движения: идти/ходить»

Reflexive verbs: учиться, заниматься, -ся/-сь endings

Может понимать и применять тему «Возвратные глаголы (-ся)»

Modal verbs мочь (can) and хотеть (want) + infinitive

Может понимать и применять тему «Глагол «мочь» и «хотеть»»

Past tense: -л/-ла/-ло/-ли (gender-based!)

Может понимать и применять тему «Прошедшее время»

Imperfective future: буду + infinitive

Может понимать и применять тему «Будущее время (несовершенный вид)»

Perfective future: conjugated perfective verb (прочитаю)

Может понимать и применять тему «Будущее время (совершенный вид)»

Aspect basics: imperfective vs perfective (читать/прочитать)

Может понимать и применять тему «Вид глагола: введение»

Imperative mood: читай/читайте, говори/говорите

Может понимать и применять тему «Императив»

Пары несовершенного/совершенного вида (делать/сделать, писать/написать, покупать/купить): процесс и результат, способы образования

Я умею выбирать нужный член видовой пары для процесса, повторения и результата.

Пространственные приставки у глаголов движения: при-/у-/в-/вы-/пере-/под-/от- с идти и ехать, и видовой поворот

Я умею выражать прибытие, уход, вход и переход приставочными парами глаголов движения.

Транспортный набор: ехать/ездить, везти/возить, нести/носить, лететь/летать — однонаправленные и разнонаправленные

Я умею выбирать глагол движения по направленности, привычности и транспорту, включая пары нести/везти/вести.

Система «бы»: прошедшее время + бы для желаний, вежливых просьб и нереальных условий с «если бы»

Я умею выражать желания, вежливые просьбы и нереальные условия с помощью «бы».

Выбор вида в побуждениях: просьбы СВ (Купи!), запреты НСВ (Не покупай!) и приглашения НСВ (Заходите!)

Я умею выбирать вид для просьб, запретов, предостережений и тёплых приглашений.

Модальная система без модальных глаголов: «должен» согласуется, надо/можно/нельзя с дательным, «нельзя» + вид меняет смысл

Я умею выражать долженствование, разрешение и запрет с должен/надо/можно/нельзя, включая видовой фокус.

Какой падеж требует каждый частотный глагол: звонить кому, ждать кого/чего, гордиться кем, благодарить кого

Я знаю управление двадцати самых частотных русских глаголов.

Действительные причастия настоящего (-ущ/-ющ, -ащ/-ящ) и прошедшего (-вш-) времени: узнавание и замена «который»

Я умею узнавать действительные причастия и заменять их конструкциями с «который» и обратно.

Деепричастия: НСВ на -я (читая) - одновременность, СВ на -в (прочитав) - предшествование; правило одного субъекта

Я умею сжимать действия одного субъекта деепричастиями на -я и -в без «висячих» оборотов.

Два пассива: НСВ на -ся (дом строится) и СВ с кратким причастием (дом построен); деятель в творительном

Я умею строить пассив процесса и результата и называть деятеля в творительном падеже.

Глаголы движения вне движения: время идёт, дождь идёт, костюм идёт, часы идут вперёд, вести себя, носить имя

Я умею употреблять глаголы движения в переносных значениях с закреплёнными формами.

Отрицание тянет к НСВ: не читал (вообще) против не прочитал (не довёл до конца); не надо + НСВ

Я умею выбирать вид при отрицании, различая «вообще не делал» и «не довёл до конца».

Все четыре причастия: действительные настоящего/прошедшего, страдательные настоящего (-емый/-имый) и прошедшего (-нный/-тый)

Я умею образовывать и применять все четыре типа причастий в письменной речи.

За пределами базы: адвербиализованные деепричастия (молча, сидя, не спеша), отрицательные (не дожидаясь), -в и -вши, идиомы

Я владею адвербиализованными, отрицательными и идиоматическими деепричастиями с верной пунктуацией.

Система положения: ставить/стоять (вертикально), класть/лежать (горизонтально), вешать/висеть (висящее); супплетив «положить»

Я выбираю глаголы положения по ориентации предмета и владею супплетивной парой класть/положить.

НСВ для голого факта: «Ты читал Анну Каренину?» (опыт), аннулированный результат (приходил = пришёл и ушёл), двунаправленные действия

Я владею общефактическим НСВ для опыта и аннулированного результата.

Управление, на котором спотыкаются все: скучать по вам, согласно приказу (дат.), благодаря/вопреки + дат., по приезде

Я применяю нормативное управление в конструкциях, где ошибаются даже носители.

Пять работ -ся: возвратный (умываться), взаимный (обниматься), пассивный (строится), средний (дверь открывается), эмоциональный (радоваться)

Я классифицирую глаголы на -ся по функции и соблюдаю их падежные ограничения.

Отрицание с не, двойное отрицание

Может отрицать предложения и использовать двойное отрицание

Word order: SVO default, flexible for emphasis, questions by intonation

Может понимать и применять тему «Порядок слов»

Basic conjunctions: и, а, но, или, потому что, что

Может понимать и применять тему «Союзы: и, а, но, или, потому что, что»

Possession: У меня есть + nominative (not 'я имею')

Может понимать и применять тему «Конструкция «у меня есть»»

Need: dative + нужно/надо + infinitive

Может понимать и применять тему «Конструкция «мне нужно/надо»»

Относительные придаточные: «который» согласуется в роде и числе с определяемым словом, падеж — по роли в придаточном; запятые обязательны

Я умею описывать людей и предметы придаточными с «который» в нужном роде, числе и падеже.

Предложения без подлежащего: мне холодно, на улице темно, пора идти, хочется спать - дательный субъект + предикатив

Я умею выражать состояния и необходимость безличными конструкциями с дательным.

«чтобы» + инфинитив (один субъект) против «чтобы» + прошедшее (разные субъекты): цель и «хочу, чтобы ты...»

Я умею выражать цель и желание с «чтобы», выбирая инфинитив или прошедшее по субъектам.

Косвенная речь без сдвига времён: «что» для утверждений, «чтобы» для просьб, «ли» для да/нет-вопросов

Я умею передавать утверждения, просьбы и вопросы с что/чтобы/ли без сдвига времён.

«Если» + будущее для реальных условий, «если бы» + прошедшее для нереальных; «раз» и «в случае»

Я умею строить реальные условия с двойным будущим и нереальные с двойным «бы».

Свободный порядок слов с железной логикой: новое - в конец; «Мама дома» и «Дома мама» отвечают на разные вопросы

Я умею расставлять слова по актуальному членению, чтобы фраза отвечала на нужный вопрос.

Связки для цельного текста: причина (поэтому, из-за этого), контраст (однако, зато), добавление (кроме того, к тому же), последовательность (сначала, затем, наконец)

Я умею связывать предложения в цельные абзацы связками причины, контраста и порядка.

Вводные слова с обязательными запятыми: конечно, кажется, по-моему, к сожалению, во-первых; вводное и сказуемое «кажется»

Я умею выделять вводные слова запятыми и отличать их от похожих сказуемых.

Инвентарь придаточных: потому что/так как (причина), хотя (уступка), когда/пока/как только (время), чтобы (цель), если (условие)

Я умею присоединять придаточные причины, уступки, времени и цели нужными союзами.

Механика цитат: «ёлочки», диалог через тире и рамки с глаголами речи (- Привет, - сказала она.)

Я умею оформлять цитаты и диалоги с тире по русским правилам.

Средства эмфазы: вынос вперёд (Хлеба купи!), фокус «именно/как раз», это-клефты (Это он виноват), усилительное «и»

Я умею выделять любой элемент выносом вперёд, «именно», это-клефтом и усилительным «и».

Полный зоопарк безличных: нет/не было/не будет, везёт/повезло, знобит/тошнит, пахнет чем, ветром сорвало крышу

Я владею основными типами безличных предложений, включая стихийный творительный.

Правила запятых для причастных оборотов (после слова - запятые; до - нет) и деепричастных (всегда), плюс исключения

Я умею обособлять причастные и деепричастные обороты по позиции, зная исключения.

Парные конструкции: чем...тем + сравнительные, не только...но и, как...так и, настолько...насколько

Я умею строить пропорциональные и парные конструкции с правильными сравнительными.

Как реально устроена устная речь: эллипсис (Ты куда? - Я в аптеку), именительный темы, давай-конструкции, эхо-ответы

Я умею говорить с естественным эллипсисом, давай-конструкциями и эхо-ответами.

Трудное согласование: большинство пришло/пришли, пять человек пришло/пришли, врач пришла, кто пришёл, ни один не

Я умею согласовывать сказуемое с количественными, собирательными и «профессиональными» подлежащими.

Универсальная уступка: вопросительное слово + бы ни + прошедшее (что бы ни случилось, как бы ни старался), сколько ни проси

Я умею строить уступительные конструкции «что/как/куда бы ни».

Где запятая в «несмотря на то(,) что», «потому(,) что», «для того(,) чтобы» - и что её сдвигает

Я умею ставить единственную запятую в составных союзах и знаю, что вынуждает расчленение.

Логика двоеточия и тире: двоеточие - причина/пояснение (= потому что, а именно), тире - следствие/контраст/время (= поэтому, а, когда)

Я выбираю двоеточие или тире в бессоюзном предложении по подразумеваемому союзу.

Архитектура длинных предложений: многоступенчатое подчинение, союз встречает союз (что, если), правила запятых, когда дробить

Я строю и пунктуирую трёхуровневые предложения и знаю, когда их дробить.

Количественные числительные 0-100

Может использовать числа 0-100

Telling time: hours and minutes in Russian

Может понимать и применять тему «Время: который час?»

Ordinal numbers: первый-десятый

Может понимать и применять тему «Порядковые числительные»

Dates, age expressions (Мне 20 лет — dative + genitive!)

Может понимать и применять тему «Дата и возраст»

Как называть годы (в тысяча девятьсот..., в две тысячи...), полные даты в родительном и века

Я умею называть годы, полные даты и века с правильными порядковыми и родительными формами.

Слова количества с родительным: много времени, мало денег, несколько вопросов, сколько стоит, чашка чая

Я умею употреблять много/мало/несколько и слова меры с правильным родительным.

Склонение числительных: с двумя друзьями, около трёх часов, к пяти годам; основы составных

Я умею склонять числительные по падежам вместе с существительными.

Двое/трое/четверо: с лицами мужского пола, детьми, pluralia tantum (двое суток) - и где они запрещены

Я умею употреблять двое/трое с подходящими классами слов и избегать их с женскими существительными.

Трудные числительные: пятьюстами, девятисот, полтора/полутора, оба/обе, дробные; разговорные обходы

Я умею склонять сложные числительные, включая сотни, полтора и оба/обе, во всех падежах.

Три рода: мужской, женский, средний — определение по окончанию

Может определять род существительных по окончанию

Образование множественного числа: -ы/-и, -а/-я, нерегулярные

Может образовывать множественное число

Именительный падеж: подлежащее, сказуемое

Может определять и использовать именительный падеж

Винительный падеж: прямое дополнение, одушевлённость

Может использовать винительный падеж с учётом одушевлённости

Предложный падеж: в/на + место

Может выражать местоположение с помощью в/на + предл.п.

Genitive basics: negation, possession, quantity

Может понимать и применять тему «Родительный падеж (2): основы»

Genitive with numbers: 2-4 gen.sg, 5+ gen.pl

Может понимать и применять тему «Родительный падеж: числа»

Dative case: indirect object, age, мне нравится

Может понимать и применять тему «Дательный падеж (3)»

Instrumental: с (with), profession (работать врачом)

Может понимать и применять тему «Творительный падеж (5)»

All 6 cases overview with question words

Может понимать и применять тему «Обзор падежей»

Родительный падеж единственного числа полностью: окончания по родам, предлоги без/у/от/из/для, принадлежность и отсутствие (нет)

Я умею выражать принадлежность, отсутствие и происхождение полными формами родительного падежа.

Самое трудное множественное число: -ов/-ев/-ей и нулевые окончания (книг, мест), беглые гласные и употребление после 5+

Я умею образовывать все три модели родительного множественного и употреблять их после числительных и слов количества.

Расщепление по одушевлённости: одушевлённый винительный = родительному (вижу брата), неодушевлённый = именительному (вижу стол)

Я умею правильно оформлять прямые дополнения по одушевлённости в обоих числах.

Обзор падежей множественного числа: -ам/-ами/-ах не зависят от рода, единственная сложность - родительный

Я умею склонять существительные во всех падежах множественного числа.

«Не вижу разницы» и «не вижу эту разницу»: когда отрицание берёт родительный, а когда винительный

Я выбираю родительный или винительный при отрицании по абстрактности и определённости.

Головоломки одушевлённости: вижу куклу/робота/покойника, есть устриц, бить ферзя, играть в казаков-разбойников

Я решаю пограничные случаи одушевлённости: куклы, ферзи, устрицы и покойники.

Какие фамилии склоняются: с Пушкиным, но Дарвином, о Шевченко (не склоняется), у Марии Куинджи, женские на -ук/-юк

Я склоняю или не склоняю любую фамилию по типу, происхождению и полу носителя.

Adjective agreement in gender/number: новый/новая/новое/новые

Может понимать и применять тему «Прилагательные: согласование»

Short adjectives: рад/рада, готов/готова, занят/занята

Может понимать и применять тему «Краткие прилагательные»

Сравнительная степень на -ее/-е (быстрее, дороже), чередования согласных, сравнение с «чем» и родительным, больше/меньше

Я умею сравнивать обеими моделями — с «чем» и родительным, включая супплетивы.

Превосходная степень: самый + прилагательное, книжные формы на -ейш-/-айш-, лучший/худший

Я умею образовывать превосходную степень с «самый», книжными суффиксами и моделью «быстрее всех».

Краткие прилагательные в роли сказуемого: рад, готов, должен, болен, похож; смысловые пары полная/краткая (больной/болен)

Я умею употреблять краткие прилагательные в сказуемом и чувствовать смысловые пары.

Days, months, seasons + prepositions

Может понимать и применять тему «Дни недели, месяцы, времена года»

Time expressions: вчера, сегодня, завтра, потом, сейчас

Может понимать и применять тему «Выражения времени»

TORFL exam phrases, instruction vocabulary, classroom language

Может понимать и применять тему «Полезные выражения для ТРКИ»

Location prepositions: в, на, у, около, рядом с, между, за, под, над

Может понимать и применять тему «Предлоги места»

Direction prepositions: в/на + acc (куда), из/с + gen (откуда)

Может понимать и применять тему «Предлоги направления»

Набор предлогов времени: через час, год назад, по понедельникам, с двух до пяти, на неделю/за неделю

Я умею располагать события во времени с помощью через/назад/по/с-до и различать сроки с «на» и «за».

Тройная система пространства: в/на + вин. (куда), в/на + предл. (где), из/с + род. (откуда); пары в↔из, на↔с

Я владею системой куда/где/откуда с устойчивыми парами в-из, на-с и к-у-от.

Frequency adverbs: всегда, часто, иногда, редко, никогда

Может понимать и применять тему «Наречия частотности»

Place/manner adverbs: здесь, там, хорошо, быстро, медленно

Может понимать и применять тему «Наречия места и образа действия»

Сравнение наречий: быстрее, лучше, раньше; «как можно» + сравнительная; «всё» + сравнительная для тенденций

Я умею сравнивать наречия и употреблять конструкции «как можно» и «всё» + сравнительная.

Набор вежливости: Вы не могли бы..., Можно мне..., Давай(те)..., Не хотите ли..., будьте добры

Я умею просить, спрашивать разрешения и предлагать планы на нужном уровне вежливости.

Пары-ловушки, которые путают и носители: одеть/надеть, оплатить/заплатить, представить/предоставить, эффектный/эффективный

Я различаю классические пары паронимов вместе с их управлением.

Застывшая грамматика внутри идиом: спустя рукава, сломя голову, ничтоже сумняшеся - старые формы как мухи в янтаре

Я употребляю идиомы с реликтовой грамматикой в неизменном виде и объясняю «окаменелости» внутри.

Ошибки, которые делают только носители: ихний, ложить, евоный, звОнит, более лучше - социальная карта стигмы

Я распознаю ошибки носителей, объясняю их системную логику и читаю социальный сигнал.

Отглагольные существительные: -ние/-тие (чтение, развитие), -ка (стирка), нулевой суффикс (выход); сохранение управления

Я умею образовывать отглагольные существительные и правильно наследовать управление глагола.

Машина уменьшительных: -ик/-чик, -ок, -очка/-ечка, -еньк-; прагматика от нежности до магазинной речи (чек и пакетик)

Я умею образовывать уменьшительные и применять их для нежности, смягчения и иронии.

Что значат приставки вне движения: за- (начать/зайти), пере- (заново/слишком), до- (довести до конца), раз- (врозь), с- (вместе)

Я умею расшифровывать и строить приставочные глаголы по базовым значениям приставок.

Почему день/дня, сон/сна, друг/друзья, рука/ручка: редуцированные, палатализации и система за «исключениями»

Я объясняю и предсказываю чередования основ через их исторические источники.

Грамматика языковой игры: окказионализмы (громадьё Маяковского), продуктивные модели для шуток, склонение брендов и мемов

Я разбираю и создаю окказионализмы на продуктивных словообразовательных моделях.

Первое знакомство с частицами-приправами: же (напоминание/контраст), ведь (общее знание), ли (вопрос), даже

Я умею приправлять речь частицами же, ведь, ли и даже на правильных местах.

«Не» отрицает, «ни» усиливает/обобщает: ни души, ни разу, как ни старался, что бы ни случилось; не раз и ни разу

Я разграничиваю отрицательное «не» и усилительно-обобщающее «ни» во всех ключевых моделях.

Продвинутый набор частиц: разве/неужели (недоверчивые вопросы), -ка (смягчённые побуждения), ну (колебание/подталкивание), уж

Я умею применять разве, неужели, -ка, ну и уж с их точными оттенками.

Частицы чужой речи: мол/дескать (чужие слова), якобы (сомнительное утверждение), -де (народное); дистанцирование без цитаты

Я умею передавать чужие слова через мол/дескать/якобы с нужной степенью доверия.

Когда цепочки причастий помогают, а когда душат прозу: пределы вложенности, чередование с «который», расканцеляривание

Я умею дозировать причастные цепочки и переписывать канцелярские нагромождения в читаемую прозу.

Книжно-архаический регистр: дабы (цель), ибо (причина), коль скоро, нежели - для иронии и высокого стиля

Я понимаю книжные союзы и применяю их для высокого стиля или иронии.

Распознавание и раскрутка канцелярита: цепочки отглагольных имён (осуществление улучшения), «является» + имя, отымённые предлоги

Я распознаю канцелярит и переписываю его на человеческий русский.

Стилистический вид: многократные (хаживал, говаривал), «бывало» + будущее/настоящее, нарративный СВ (как вскочит!), историческое настоящее

Я владею многократными глаголами, «бывало» и нарративным СВ для красок рассказа.

Чтение и письмо официального русского: настоящим уведомляем, в лице директора, надлежащий, вышеуказанный

Я свободно читаю официальные документы и составляю стандартное заявление.

Где кодифицированная норма расходится с живым употреблением: звонИт, род слова «кофе», договОры/договорА

Я знаю точки расхождения нормы и узуса и выбираю форму по регистру.

Грамматика стиха: инверсии (звезда полей), родительные метафоры, эллипсис, апострофа, синтаксический параллелизм

Я разбираю синтаксис стиха и слышу работу каждой инверсии и эллипсиса.

Архаический слой в современном употреблении: сей (до сих пор, сию минуту), оный, иже, очи/уста/чело, остатки звательного (Боже, Господи)

Я узнаю архаические формы, их идиоматические убежища и иронический потенциал.

Одно сообщение - пять регистров: официальный, научный, публицистический, разговорный, интимный

Я переписываю одно сообщение в пяти регистрах и переключаюсь без швов.

Живые поля битвы: феминитивы (авторка), англицизмы и пуризм, политика в/на, обязательность буквы ё

Я ориентируюсь в живых нормативных спорах и читаю социальный смысл каждого выбора.

Две самые трудные орфограммы: жареный/жаренный, кованый, «не» с причастиями и прилагательными, недо- и не до-

Я применяю системы н/нн и слитного/раздельного «не» вместе с островами исключений.