Освойте грамматику с подробными объяснениями и примерами
Кириллица: 33 буквы, печатные и прописные, гласные и согласные
Может читать и писать кириллицу и определять русские буквы
Правила произношения, ударение, редукция гласных (о→а), звонкие/глухие
Может применять правила ударения и редукции гласных при чтении вслух
Пары твёрдых/мягких согласных, ь (мягкий знак), влияние на произношение
Может различать и произносить твёрдые и мягкие согласные
Твёрдый знак, мягкий знак, звук Ы, звуки Щ/Ч
Может правильно использовать мягкий и твёрдый знак и произносить звуки Ы, Щ, Ч
Система ИК Брызгуновой: ИК-1 утверждения, ИК-2 вопросы с вопросительным словом, ИК-3 да/нет-вопросы, ИК-4 сопоставление, ИК-5/6/7 оценка
Я слышу и воспроизвожу семь ИК, особенно вопросообразующую ИК-3.
Смысл через место ударения: Я ЗАВТРА еду в Москву и Я завтра еду в МОСКВУ; сфера действия «даже/только»
Я переношу логическое ударение, перекрашивая фразу, и привязываю сферу «только/даже».
Личные местоимения: я, ты, он/она/оно, мы, вы, они
Может использовать личные местоимения и выбирать между ты и Вы
Это = это, Вот = вот
Может определять предметы с помощью это/вот
Вопросительные слова: кто, что, где, когда, как, почему, сколько
Может задавать базовые вопросы
Possessive pronouns: мой/моя/моё, твой, его/её/их, наш/ваш
Может понимать и применять тему «Притяжательные местоимения»
Demonstrative pronouns: этот/эта/это/эти, тот/та/то/те
Может понимать и применять тему «Указательные местоимения»
Полная парадигма личных местоимений (меня, мне, мной; его/него после предлогов) по всем шести падежам
Я владею всеми формами личных местоимений по шести падежам, включая формы с н-.
Знаменитое различие -то/-нибудь: «известно, но не названо» против «любой», с кто/что/где/когда/какой
Я умею выбирать между -то, -нибудь и кое- по известности, типу предложения и времени.
Серия на ни- с обязательным двойным отрицанием (никто не пришёл), падежные формы и разрыв предлогом: ни у кого
Я умею строить предложения с многократным отрицанием и разрывать ни-местоимения предлогами.
«Свой» указывает на подлежащее: мой/его против свой, смыслоразличающий контраст (любит свою/его жену) и где «свой» запрещён
Я умею правильно употреблять «свой», когда владелец — подлежащее, и не ставить его в подлежащее.
«Этот» против «тот», «такой» для качества, «тот же (самый)» для тождества, связка «то, что...»
Я различаю «такой же» и «тот же» и умею связывать придаточные через «то, что».
Система четырёх серий: -то, -нибудь, -либо (книжное «любой»), кое- (известно говорящему); некто/нечто и некого/нечего
Я владею всеми четырьмя сериями неопределённых местоимений и предикативами некого/нечего.
Опущение «быть» в настоящем времени
Может составлять предложения без «быть»
First conjugation: -ать/-ять verbs (читать, работать, знать)
Может понимать и применять тему «Глаголы I спряжения»
Second conjugation: -ить verbs (говорить, учить, любить)
Может понимать и применять тему «Глаголы II спряжения»
Irregular verbs: хотеть, есть, пить — mixed conjugation
Может понимать и применять тему «Неправильные глаголы: хотеть, есть, пить»
жить conjugation: живу, живёшь (mixed pattern)
Может понимать и применять тему «Глагол «жить»»
Unidirectional vs multidirectional motion verbs (basic)
Может понимать и применять тему «Глаголы движения: идти/ходить»
Reflexive verbs: учиться, заниматься, -ся/-сь endings
Может понимать и применять тему «Возвратные глаголы (-ся)»
Modal verbs мочь (can) and хотеть (want) + infinitive
Может понимать и применять тему «Глагол «мочь» и «хотеть»»
Past tense: -л/-ла/-ло/-ли (gender-based!)
Может понимать и применять тему «Прошедшее время»
Imperfective future: буду + infinitive
Может понимать и применять тему «Будущее время (несовершенный вид)»
Perfective future: conjugated perfective verb (прочитаю)
Может понимать и применять тему «Будущее время (совершенный вид)»
Aspect basics: imperfective vs perfective (читать/прочитать)
Может понимать и применять тему «Вид глагола: введение»
Imperative mood: читай/читайте, говори/говорите
Может понимать и применять тему «Императив»
Пары несовершенного/совершенного вида (делать/сделать, писать/написать, покупать/купить): процесс и результат, способы образования
Я умею выбирать нужный член видовой пары для процесса, повторения и результата.
Пространственные приставки у глаголов движения: при-/у-/в-/вы-/пере-/под-/от- с идти и ехать, и видовой поворот
Я умею выражать прибытие, уход, вход и переход приставочными парами глаголов движения.
Транспортный набор: ехать/ездить, везти/возить, нести/носить, лететь/летать — однонаправленные и разнонаправленные
Я умею выбирать глагол движения по направленности, привычности и транспорту, включая пары нести/везти/вести.
Система «бы»: прошедшее время + бы для желаний, вежливых просьб и нереальных условий с «если бы»
Я умею выражать желания, вежливые просьбы и нереальные условия с помощью «бы».
Выбор вида в побуждениях: просьбы СВ (Купи!), запреты НСВ (Не покупай!) и приглашения НСВ (Заходите!)
Я умею выбирать вид для просьб, запретов, предостережений и тёплых приглашений.
Модальная система без модальных глаголов: «должен» согласуется, надо/можно/нельзя с дательным, «нельзя» + вид меняет смысл
Я умею выражать долженствование, разрешение и запрет с должен/надо/можно/нельзя, включая видовой фокус.
Какой падеж требует каждый частотный глагол: звонить кому, ждать кого/чего, гордиться кем, благодарить кого
Я знаю управление двадцати самых частотных русских глаголов.
Действительные причастия настоящего (-ущ/-ющ, -ащ/-ящ) и прошедшего (-вш-) времени: узнавание и замена «который»
Я умею узнавать действительные причастия и заменять их конструкциями с «который» и обратно.
Деепричастия: НСВ на -я (читая) - одновременность, СВ на -в (прочитав) - предшествование; правило одного субъекта
Я умею сжимать действия одного субъекта деепричастиями на -я и -в без «висячих» оборотов.
Два пассива: НСВ на -ся (дом строится) и СВ с кратким причастием (дом построен); деятель в творительном
Я умею строить пассив процесса и результата и называть деятеля в творительном падеже.
Глаголы движения вне движения: время идёт, дождь идёт, костюм идёт, часы идут вперёд, вести себя, носить имя
Я умею употреблять глаголы движения в переносных значениях с закреплёнными формами.
Отрицание тянет к НСВ: не читал (вообще) против не прочитал (не довёл до конца); не надо + НСВ
Я умею выбирать вид при отрицании, различая «вообще не делал» и «не довёл до конца».
Все четыре причастия: действительные настоящего/прошедшего, страдательные настоящего (-емый/-имый) и прошедшего (-нный/-тый)
Я умею образовывать и применять все четыре типа причастий в письменной речи.
За пределами базы: адвербиализованные деепричастия (молча, сидя, не спеша), отрицательные (не дожидаясь), -в и -вши, идиомы
Я владею адвербиализованными, отрицательными и идиоматическими деепричастиями с верной пунктуацией.
Система положения: ставить/стоять (вертикально), класть/лежать (горизонтально), вешать/висеть (висящее); супплетив «положить»
Я выбираю глаголы положения по ориентации предмета и владею супплетивной парой класть/положить.
НСВ для голого факта: «Ты читал Анну Каренину?» (опыт), аннулированный результат (приходил = пришёл и ушёл), двунаправленные действия
Я владею общефактическим НСВ для опыта и аннулированного результата.
Управление, на котором спотыкаются все: скучать по вам, согласно приказу (дат.), благодаря/вопреки + дат., по приезде
Я применяю нормативное управление в конструкциях, где ошибаются даже носители.
Пять работ -ся: возвратный (умываться), взаимный (обниматься), пассивный (строится), средний (дверь открывается), эмоциональный (радоваться)
Я классифицирую глаголы на -ся по функции и соблюдаю их падежные ограничения.
Отрицание с не, двойное отрицание
Может отрицать предложения и использовать двойное отрицание
Word order: SVO default, flexible for emphasis, questions by intonation
Может понимать и применять тему «Порядок слов»
Basic conjunctions: и, а, но, или, потому что, что
Может понимать и применять тему «Союзы: и, а, но, или, потому что, что»
Possession: У меня есть + nominative (not 'я имею')
Может понимать и применять тему «Конструкция «у меня есть»»
Need: dative + нужно/надо + infinitive
Может понимать и применять тему «Конструкция «мне нужно/надо»»
Относительные придаточные: «который» согласуется в роде и числе с определяемым словом, падеж — по роли в придаточном; запятые обязательны
Я умею описывать людей и предметы придаточными с «который» в нужном роде, числе и падеже.
Предложения без подлежащего: мне холодно, на улице темно, пора идти, хочется спать - дательный субъект + предикатив
Я умею выражать состояния и необходимость безличными конструкциями с дательным.
«чтобы» + инфинитив (один субъект) против «чтобы» + прошедшее (разные субъекты): цель и «хочу, чтобы ты...»
Я умею выражать цель и желание с «чтобы», выбирая инфинитив или прошедшее по субъектам.
Косвенная речь без сдвига времён: «что» для утверждений, «чтобы» для просьб, «ли» для да/нет-вопросов
Я умею передавать утверждения, просьбы и вопросы с что/чтобы/ли без сдвига времён.
«Если» + будущее для реальных условий, «если бы» + прошедшее для нереальных; «раз» и «в случае»
Я умею строить реальные условия с двойным будущим и нереальные с двойным «бы».
Свободный порядок слов с железной логикой: новое - в конец; «Мама дома» и «Дома мама» отвечают на разные вопросы
Я умею расставлять слова по актуальному членению, чтобы фраза отвечала на нужный вопрос.
Связки для цельного текста: причина (поэтому, из-за этого), контраст (однако, зато), добавление (кроме того, к тому же), последовательность (сначала, затем, наконец)
Я умею связывать предложения в цельные абзацы связками причины, контраста и порядка.
Вводные слова с обязательными запятыми: конечно, кажется, по-моему, к сожалению, во-первых; вводное и сказуемое «кажется»
Я умею выделять вводные слова запятыми и отличать их от похожих сказуемых.
Инвентарь придаточных: потому что/так как (причина), хотя (уступка), когда/пока/как только (время), чтобы (цель), если (условие)
Я умею присоединять придаточные причины, уступки, времени и цели нужными союзами.
Механика цитат: «ёлочки», диалог через тире и рамки с глаголами речи (- Привет, - сказала она.)
Я умею оформлять цитаты и диалоги с тире по русским правилам.
Средства эмфазы: вынос вперёд (Хлеба купи!), фокус «именно/как раз», это-клефты (Это он виноват), усилительное «и»
Я умею выделять любой элемент выносом вперёд, «именно», это-клефтом и усилительным «и».
Полный зоопарк безличных: нет/не было/не будет, везёт/повезло, знобит/тошнит, пахнет чем, ветром сорвало крышу
Я владею основными типами безличных предложений, включая стихийный творительный.
Правила запятых для причастных оборотов (после слова - запятые; до - нет) и деепричастных (всегда), плюс исключения
Я умею обособлять причастные и деепричастные обороты по позиции, зная исключения.
Парные конструкции: чем...тем + сравнительные, не только...но и, как...так и, настолько...насколько
Я умею строить пропорциональные и парные конструкции с правильными сравнительными.
Как реально устроена устная речь: эллипсис (Ты куда? - Я в аптеку), именительный темы, давай-конструкции, эхо-ответы
Я умею говорить с естественным эллипсисом, давай-конструкциями и эхо-ответами.
Трудное согласование: большинство пришло/пришли, пять человек пришло/пришли, врач пришла, кто пришёл, ни один не
Я умею согласовывать сказуемое с количественными, собирательными и «профессиональными» подлежащими.
Универсальная уступка: вопросительное слово + бы ни + прошедшее (что бы ни случилось, как бы ни старался), сколько ни проси
Я умею строить уступительные конструкции «что/как/куда бы ни».
Где запятая в «несмотря на то(,) что», «потому(,) что», «для того(,) чтобы» - и что её сдвигает
Я умею ставить единственную запятую в составных союзах и знаю, что вынуждает расчленение.
Логика двоеточия и тире: двоеточие - причина/пояснение (= потому что, а именно), тире - следствие/контраст/время (= поэтому, а, когда)
Я выбираю двоеточие или тире в бессоюзном предложении по подразумеваемому союзу.
Архитектура длинных предложений: многоступенчатое подчинение, союз встречает союз (что, если), правила запятых, когда дробить
Я строю и пунктуирую трёхуровневые предложения и знаю, когда их дробить.
Количественные числительные 0-100
Может использовать числа 0-100
Telling time: hours and minutes in Russian
Может понимать и применять тему «Время: который час?»
Ordinal numbers: первый-десятый
Может понимать и применять тему «Порядковые числительные»
Dates, age expressions (Мне 20 лет — dative + genitive!)
Может понимать и применять тему «Дата и возраст»
Как называть годы (в тысяча девятьсот..., в две тысячи...), полные даты в родительном и века
Я умею называть годы, полные даты и века с правильными порядковыми и родительными формами.
Слова количества с родительным: много времени, мало денег, несколько вопросов, сколько стоит, чашка чая
Я умею употреблять много/мало/несколько и слова меры с правильным родительным.
Склонение числительных: с двумя друзьями, около трёх часов, к пяти годам; основы составных
Я умею склонять числительные по падежам вместе с существительными.
Двое/трое/четверо: с лицами мужского пола, детьми, pluralia tantum (двое суток) - и где они запрещены
Я умею употреблять двое/трое с подходящими классами слов и избегать их с женскими существительными.
Трудные числительные: пятьюстами, девятисот, полтора/полутора, оба/обе, дробные; разговорные обходы
Я умею склонять сложные числительные, включая сотни, полтора и оба/обе, во всех падежах.
Именительный падеж: подлежащее, сказуемое
Может определять и использовать именительный падеж
Винительный падеж: прямое дополнение, одушевлённость
Может использовать винительный падеж с учётом одушевлённости
Предложный падеж: в/на + место
Может выражать местоположение с помощью в/на + предл.п.
Genitive basics: negation, possession, quantity
Может понимать и применять тему «Родительный падеж (2): основы»
Genitive with numbers: 2-4 gen.sg, 5+ gen.pl
Может понимать и применять тему «Родительный падеж: числа»
Dative case: indirect object, age, мне нравится
Может понимать и применять тему «Дательный падеж (3)»
Instrumental: с (with), profession (работать врачом)
Может понимать и применять тему «Творительный падеж (5)»
All 6 cases overview with question words
Может понимать и применять тему «Обзор падежей»
Родительный падеж единственного числа полностью: окончания по родам, предлоги без/у/от/из/для, принадлежность и отсутствие (нет)
Я умею выражать принадлежность, отсутствие и происхождение полными формами родительного падежа.
Самое трудное множественное число: -ов/-ев/-ей и нулевые окончания (книг, мест), беглые гласные и употребление после 5+
Я умею образовывать все три модели родительного множественного и употреблять их после числительных и слов количества.
Расщепление по одушевлённости: одушевлённый винительный = родительному (вижу брата), неодушевлённый = именительному (вижу стол)
Я умею правильно оформлять прямые дополнения по одушевлённости в обоих числах.
Обзор падежей множественного числа: -ам/-ами/-ах не зависят от рода, единственная сложность - родительный
Я умею склонять существительные во всех падежах множественного числа.
«Не вижу разницы» и «не вижу эту разницу»: когда отрицание берёт родительный, а когда винительный
Я выбираю родительный или винительный при отрицании по абстрактности и определённости.
Головоломки одушевлённости: вижу куклу/робота/покойника, есть устриц, бить ферзя, играть в казаков-разбойников
Я решаю пограничные случаи одушевлённости: куклы, ферзи, устрицы и покойники.
Какие фамилии склоняются: с Пушкиным, но Дарвином, о Шевченко (не склоняется), у Марии Куинджи, женские на -ук/-юк
Я склоняю или не склоняю любую фамилию по типу, происхождению и полу носителя.
Adjective agreement in gender/number: новый/новая/новое/новые
Может понимать и применять тему «Прилагательные: согласование»
Short adjectives: рад/рада, готов/готова, занят/занята
Может понимать и применять тему «Краткие прилагательные»
Сравнительная степень на -ее/-е (быстрее, дороже), чередования согласных, сравнение с «чем» и родительным, больше/меньше
Я умею сравнивать обеими моделями — с «чем» и родительным, включая супплетивы.
Превосходная степень: самый + прилагательное, книжные формы на -ейш-/-айш-, лучший/худший
Я умею образовывать превосходную степень с «самый», книжными суффиксами и моделью «быстрее всех».
Краткие прилагательные в роли сказуемого: рад, готов, должен, болен, похож; смысловые пары полная/краткая (больной/болен)
Я умею употреблять краткие прилагательные в сказуемом и чувствовать смысловые пары.
Days, months, seasons + prepositions
Может понимать и применять тему «Дни недели, месяцы, времена года»
Time expressions: вчера, сегодня, завтра, потом, сейчас
Может понимать и применять тему «Выражения времени»
TORFL exam phrases, instruction vocabulary, classroom language
Может понимать и применять тему «Полезные выражения для ТРКИ»
Location prepositions: в, на, у, около, рядом с, между, за, под, над
Может понимать и применять тему «Предлоги места»
Direction prepositions: в/на + acc (куда), из/с + gen (откуда)
Может понимать и применять тему «Предлоги направления»
Набор предлогов времени: через час, год назад, по понедельникам, с двух до пяти, на неделю/за неделю
Я умею располагать события во времени с помощью через/назад/по/с-до и различать сроки с «на» и «за».
Тройная система пространства: в/на + вин. (куда), в/на + предл. (где), из/с + род. (откуда); пары в↔из, на↔с
Я владею системой куда/где/откуда с устойчивыми парами в-из, на-с и к-у-от.
Frequency adverbs: всегда, часто, иногда, редко, никогда
Может понимать и применять тему «Наречия частотности»
Place/manner adverbs: здесь, там, хорошо, быстро, медленно
Может понимать и применять тему «Наречия места и образа действия»
Сравнение наречий: быстрее, лучше, раньше; «как можно» + сравнительная; «всё» + сравнительная для тенденций
Я умею сравнивать наречия и употреблять конструкции «как можно» и «всё» + сравнительная.
Набор вежливости: Вы не могли бы..., Можно мне..., Давай(те)..., Не хотите ли..., будьте добры
Я умею просить, спрашивать разрешения и предлагать планы на нужном уровне вежливости.
Пары-ловушки, которые путают и носители: одеть/надеть, оплатить/заплатить, представить/предоставить, эффектный/эффективный
Я различаю классические пары паронимов вместе с их управлением.
Застывшая грамматика внутри идиом: спустя рукава, сломя голову, ничтоже сумняшеся - старые формы как мухи в янтаре
Я употребляю идиомы с реликтовой грамматикой в неизменном виде и объясняю «окаменелости» внутри.
Ошибки, которые делают только носители: ихний, ложить, евоный, звОнит, более лучше - социальная карта стигмы
Я распознаю ошибки носителей, объясняю их системную логику и читаю социальный сигнал.
Отглагольные существительные: -ние/-тие (чтение, развитие), -ка (стирка), нулевой суффикс (выход); сохранение управления
Я умею образовывать отглагольные существительные и правильно наследовать управление глагола.
Машина уменьшительных: -ик/-чик, -ок, -очка/-ечка, -еньк-; прагматика от нежности до магазинной речи (чек и пакетик)
Я умею образовывать уменьшительные и применять их для нежности, смягчения и иронии.
Что значат приставки вне движения: за- (начать/зайти), пере- (заново/слишком), до- (довести до конца), раз- (врозь), с- (вместе)
Я умею расшифровывать и строить приставочные глаголы по базовым значениям приставок.
Почему день/дня, сон/сна, друг/друзья, рука/ручка: редуцированные, палатализации и система за «исключениями»
Я объясняю и предсказываю чередования основ через их исторические источники.
Грамматика языковой игры: окказионализмы (громадьё Маяковского), продуктивные модели для шуток, склонение брендов и мемов
Я разбираю и создаю окказионализмы на продуктивных словообразовательных моделях.
Первое знакомство с частицами-приправами: же (напоминание/контраст), ведь (общее знание), ли (вопрос), даже
Я умею приправлять речь частицами же, ведь, ли и даже на правильных местах.
«Не» отрицает, «ни» усиливает/обобщает: ни души, ни разу, как ни старался, что бы ни случилось; не раз и ни разу
Я разграничиваю отрицательное «не» и усилительно-обобщающее «ни» во всех ключевых моделях.
Продвинутый набор частиц: разве/неужели (недоверчивые вопросы), -ка (смягчённые побуждения), ну (колебание/подталкивание), уж
Я умею применять разве, неужели, -ка, ну и уж с их точными оттенками.
Частицы чужой речи: мол/дескать (чужие слова), якобы (сомнительное утверждение), -де (народное); дистанцирование без цитаты
Я умею передавать чужие слова через мол/дескать/якобы с нужной степенью доверия.
Когда цепочки причастий помогают, а когда душат прозу: пределы вложенности, чередование с «который», расканцеляривание
Я умею дозировать причастные цепочки и переписывать канцелярские нагромождения в читаемую прозу.
Книжно-архаический регистр: дабы (цель), ибо (причина), коль скоро, нежели - для иронии и высокого стиля
Я понимаю книжные союзы и применяю их для высокого стиля или иронии.
Распознавание и раскрутка канцелярита: цепочки отглагольных имён (осуществление улучшения), «является» + имя, отымённые предлоги
Я распознаю канцелярит и переписываю его на человеческий русский.
Стилистический вид: многократные (хаживал, говаривал), «бывало» + будущее/настоящее, нарративный СВ (как вскочит!), историческое настоящее
Я владею многократными глаголами, «бывало» и нарративным СВ для красок рассказа.
Чтение и письмо официального русского: настоящим уведомляем, в лице директора, надлежащий, вышеуказанный
Я свободно читаю официальные документы и составляю стандартное заявление.
Где кодифицированная норма расходится с живым употреблением: звонИт, род слова «кофе», договОры/договорА
Я знаю точки расхождения нормы и узуса и выбираю форму по регистру.
Грамматика стиха: инверсии (звезда полей), родительные метафоры, эллипсис, апострофа, синтаксический параллелизм
Я разбираю синтаксис стиха и слышу работу каждой инверсии и эллипсиса.
Архаический слой в современном употреблении: сей (до сих пор, сию минуту), оный, иже, очи/уста/чело, остатки звательного (Боже, Господи)
Я узнаю архаические формы, их идиоматические убежища и иронический потенциал.
Одно сообщение - пять регистров: официальный, научный, публицистический, разговорный, интимный
Я переписываю одно сообщение в пяти регистрах и переключаюсь без швов.
Живые поля битвы: феминитивы (авторка), англицизмы и пуризм, политика в/на, обязательность буквы ё
Я ориентируюсь в живых нормативных спорах и читаю социальный смысл каждого выбора.