Освойте грамматику с подробными объяснениями и примерами
Сколько букв в белорусском алфавите? 32: есть і и ў, нет и, щ и ъ. Полная таблица букв со звуками, аканне, яканне, дзеканне и фрикативное г.
Я могу назвать все 32 буквы белорусского алфавита, прочитать вслух любое белорусское слово и услышать, чем белорусское произношение отличается от русского.
Все чередования курса в одном месте: аканне, яканне, пять согласных чередований и подвижное ударение.
Я могу предсказать, как изменится слово при смене окончания или ударения, и по незнакомой форме найти корень.
Система причастий в белорусском заметно уже русской, а действительное причастие настоящего времени на -учы не входит в живую норму.
Я могу правильно употреблять страдательное причастие прошедшего времени и разворачивать остальные в придаточные.
Читая, прочитав - форма сопутствующего действия и правило, без которого она становится ошибкой: оба действия принадлежат одному подлежащему.
Я могу правильно употреблять оба деепричастия и проверять единство подлежащего.
В настоящем времени связка опускается, ёсць выражает наличие, а прошедшее время различает род: быў, была, было, былі.
Я могу сказать, кто есть кто, что у меня есть и чего нет, и рассказать, где кто был.
Какой падеж требует глагол - это свойство глагола, и расхождения с русским приходятся ровно на те места, где ошибается уже бегло говорящий.
Я могу употреблять нужный падеж с частотными глаголами и знаю список расхождений с русским.
Глаголы ходят парами: один описывает процесс, другой завершение. Это не выбор времени, а самое крупное грамматическое решение в языке.
Я могу выбирать вид глагола в прошедшем и будущем и знаю, какого вида требуют буду и отрицательный приказ.
Два решения, прежде чем сказать, что вы куда-то шли: пешком или на транспорте, и в этот раз или вообще.
Я могу выбирать между четырьмя глаголами движения по способу и по частоте и пользоваться приставками направления.
Приставка делает две вещи сразу: превращает глагол в совершенный и меняет значение.
Я могу понимать, что приставка добавляет к знакомому глаголу, и правильно писать частотные приставки.
Два спряжения белорусского глагола, полные наборы окончаний настоящего времени и орфографические различия (э вместо е, ы/і вместо и).
Я могу спрягать белорусские глаголы в настоящем времени и рассказать, что я и другие делаем сейчас.
Одна частица бы при форме прошедшего времени выражает и условие, и желание, и самую вежливую просьбу.
Я могу вежливо попросить, выразить желание и построить условное предложение из двух частей.
Прошедшее время согласуется в роде и числе, а не в лице, и мужской род оканчивается на -ў, а не на -л: чытаў, рабіў, быў.
Я могу рассказать о том, что было вчера, согласуя глагол в роде и числе с подлежащим.
Два будущих времени: буду + инфинитив для незавершённого действия и форма настоящего времени совершенного глагола для завершённого, плюс форма на -му в литературе и южных говорах.
Я могу сказать, что собираюсь делать, и различить действие в процессе и действие, которое будет завершено.
Повелительное наклонение: чытай и чытайце, формы приглашения и роль калі ласка.
Я могу попросить что-то сделать, пригласить сделать это вместе и выбрать нужный уровень вежливости.
Одно написание -цца покрывает то, что русский делит надвое, а само окончание выполняет пять разных работ.
Я могу употреблять возвратные глаголы во всех лицах и временах и отличать окончание от местоимения сябе.
Однократные, начинательные, ограничительные глаголы и глаголы насыщения: оттенки сверх завершённости.
Я владею тонкими видовыми оттенками и управляю видом на протяжении повествования.
Мушу, магу, трэба, можна, варта, мець - слова долженствования и возможности, большей частью безличные.
Я могу выражать долженствование, разрешение, возможность и совет.
Белорусский сохранил седьмой падеж, который русский утратил: браце, сынку, Пятрусю - форма прямого обращения.
Я узнаю формы звательного падежа и могу употреблять их при обращении.
Падеж отсутствия, количества и принадлежности: няма часу, кілаграм бульбы, сястра майго бацькі.
Я могу употреблять родительный падеж для принадлежности, отсутствия и количества и выбирать между -а и -у в мужском роде.
Падеж получателя и падеж, которого требуют четыре обиходных конструкции: падабацца, падыходзіць, балець и трэба.
Я могу употреблять дательный для получателя и правильно строить пять конструкций, которые его требуют.
Чем, с кем и кем: пішу ручкай, з сябрам, працуе настаўніцай.
Я могу сказать, чем что-то делается, с кем и кем работает человек.
Множественное число проще единственного: один набор окончаний на все три рода, и только родительный требует внимания.
Я могу склонять существительные во множественном числе по всем шести падежам и выбирать верный винительный для людей и предметов.
Шесть падежей, их вопросы и назначение, полная парадигма и чередования г-з, к-ц, х-с, на которых спотыкаются все начинающие.
Я могу назвать шесть падежей, объяснить назначение каждого и правильно употреблять именительный, винительный и местный в обиходной речи.
Единственный падеж, который не бывает без предлога, и тот, где пять согласных меняются на глазах.
Я могу употреблять местный падеж после всех пяти предлогов и применять чередования.
Прямое дополнение и направление, плюс правило одушевлённости, из-за которого бачу сябра выглядит как родительный.
Я могу употреблять винительный для дополнения, направления и времени и применять правило одушевлённости.
Официальный, научный, публицистический, художественный и разговорный: что каждый делает с грамматикой.
Я могу определить стиль по абзацу и писать в том стиле, которого требует ситуация.
Междометия, частицы, суффиксы и порядок слов - четыре слоя, которыми передаётся отношение.
Я передаю отношение междометиями, частицами, суффиксами и порядком слов.
Как язык сигналит, что имеет в виду обратное, и сухое преуменьшение, на котором держится юмор.
Я узнаю иронию и преуменьшение и умею их создавать одним точным сигналом.
Заявить позицию, уступить, опровергнуть, заключить: обороты и структуры белорусской аргументации.
Я могу выстроить аргументацию: позиция, поддержка, уступка, опровержение, вывод.
Инверсия, эллипсис, парцелляция, повтор, риторический вопрос - средства, придающие тексту голос.
Я могу сознательно применять инверсию, эллипсис, парцелляцию и повтор.
Заполнители, самоисправление, мена реплик и эллипсис - черты живой речи, о которых письменная грамматика молчит.
Я могу вести разговор с естественными заполнителями, поправками и реакциями.
Метафора, эпитет, олицетворение и образный ряд, к которому реально обращается белорусская словесность.
Я понимаю и строю образность, опирающуюся на белорусский образный ряд.
Устойчивые формы обиходных письменных текстов: что где стоит и каких формул ждёт каждый жанр.
Я могу написать письмо, заявление, резюме и отзыв в принятой для каждого жанра форме.
Как устроен белорусский стих, почему его держит свободное ударение и что даёт народный стих.
Я могу определять метр и рифму белорусского стиха и читать народный стих по его правилам.
Какими справочниками пользоваться, что проверять в своём тексте и в каком порядке.
Я могу систематически редактировать свой текст, обращаясь к нужному справочнику.
Как образуются термины и на какой грамматике держится научная белорусская речь.
Я могу читать и писать научные тексты, образовывать термины и выражать степень уверенности.
Заголовки, лид, атрибуция и оценочная лексика: как устроен публицистический текст.
Я могу критически читать публицистику и писать в этом регистре.
Места, где близкий язык переводить труднее далёкого, и приём, удерживающий перевод от подстрочника.
Я могу переводить на белорусский от смысла, а не от структуры, и проверять места молчаливого переноса.
я, ты, ён, яна, яно, мы, вы, яны и их падежные формы. Третье лицо начинается со звука [й], а само местоимение часто опускается.
Я могу говорить о себе и о других, выбирать между ты и Вы и пользоваться падежными формами местоимений.
нехта, штосьці, хтось, які-небудзь - четыре способа быть неопределённым, и выбор говорит о том, что знает говорящий.
Я могу выбирать между тремя показателями неопределённости и склонять само местоимение.
ніхто, нічога, ніякі - и пара нічога / няма чаго, которые похожи, но значат разное.
Я могу употреблять отрицательные местоимения с обязательным не, разрывать их предлогом и различать нічога и няма чаго.
мой, твой, наш, ваш и неизменяемые яго, яе, іх: почему притяжательное согласуется с предметом, а не с владельцем, и откуда берутся формы маё и нашае.
Я могу сказать, кому что принадлежит, выбирая притяжательное местоимение по роду и числу предмета, и различаю свой и яго.
Личные, притяжательные, указательные и вопросительные местоимения во всех падежах, и н-, которое появляется после предлога.
Я могу склонять личные, притяжательные, указательные и вопросительные местоимения по всем падежам.
гэты и той, близкое и далёкое, и неизменяемое гэта в начале предложения: гэта мой брат. Плюс тут, там, сюды, туды.
Я могу указать на предмет, сказать, какой именно имею в виду, и различить «тут» и «сюда».
Слова с общим значением, но разным регистром, интенсивностью и сочетаемостью.
Я выбираю между синонимами по регистру, силе и сочетаемости.
Пары слов, которые носитель производит не выбирая, и почему они важнее объёма словаря.
Я употребляю естественные сочетания и замечаю кальки.
Устойчивые обороты, которые носитель употребляет не задумываясь: откуда они и что заменяют.
Я узнаю и употребляю распространённые белорусские фразеологизмы и пословицы.
Интерференция, которую русскоговорящий производит незаметно для себя: ложные друзья, чужое управление, кальки и трасянка.
Я могу находить в своей белорусской речи русскую интерференцию и исправлять её.
Слова, называвшие исчезнувшее, слова, вытесненные новыми, и что нужно для чтения старых текстов.
Я могу читать старые тексты с опорой и сознательно употреблять архаизмы.
Как белорусский называет новое: заимствование, собственное словообразование или возвращение старого слова.
Я могу пользоваться современной лексикой и последовательно выбирать между конкурирующими названиями.
Два государственных языка, неравные сферы употребления и что это значит для изучающего.
Я понимаю языковую ситуацию достаточно, чтобы находить материал и верно читать реакции.
Суффиксы, из которых строятся белорусские слова. Двадцать суффиксов - и большая часть лексики читается без словаря.
Я могу понять незнакомое производное слово по суффиксу и образовывать существительные и прилагательные.
Писатели, которых читатель должен знать, что каждый делает с языком и с чего начинать.
Я знаю основных авторов, что каждый делает с языком и в каком порядке их читать.
Как звучать уместно, а не только правильно, и что такое тарашкевица.
Я могу выбрать уместный регистр и узнать текст, написанный классическим правописанием.
Две большие диалектные группы, средняя полоса, на которой построена норма, и особенности речи, которые не являются ошибками.
Я могу примерно определить регион говорящего и отличить диалектную черту от русизма.
Приветствия, просьбы, благодарность, извинения, пожелания и соболезнования: устойчивые формулы и их адресаты.
Я могу приветствовать, благодарить, просить, извиняться и поздравлять подходящей формулой.
Заимствование, переключение кодов и смешанная речь - три разные вещи. Разводит их вопрос, какой язык держит грамматический каркас.
Я отличаю прижившееся заимствование от переключения кодов и от смешанной речи и нахожу в собственном белорусском места, где грамматика осталась русской.
Польский, латынь, немецкий, литовский - слои белорусской лексики, которых нет в русском, и как они осваиваются.
Я узнаю основные слои заимствований и правильно склоняю освоенные слова.
Белорусский пишет так, как говорит: безударные о и э переходят в а, а е перед ударным слогом - в я.
Я могу правильно писать безударные гласные и выбирать между е и я по расстоянию до ударения.
Почему одно и то же слово имеет два написания, в чём именно расходятся системы и где встречается каждая.
Я пишу последовательно в наркомовке и свободно читаю тарашкевицу.
Четыре правила, по которым текст выглядит белорусским: ў, дзеканье, удвоение и апостроф.
Я могу правильно писать ў, дз, дж, удвоенные согласные и апостроф.
Где ставится тире вместо глагола, какие кавычки употребляются и как оформляется прямая речь.
Я могу правильно расставлять знаки препинания, включая оформление диалога.
Пассив в белорусском есть, но употребляется куда реже, чем в английском: основную работу делают три другие конструкции.
Я могу выбирать между пассивом, безличным множественным и возвратным глаголом по фокусу высказывания.
Подхват, местоимённая отсылка, синонимическая замена и коннекторы - то, что делает из правильных предложений текст.
Я могу писать связный абзац, используя подхват, отсылку и коннекторы.
Вядома, здаецца, па-мойму - слова, показывающие степень уверенности и связь с предыдущим. Всегда выделяются запятыми.
Я могу выражать степень уверенности и связывать предложения вводными словами.
Отрицание: не при глаголе, няма для отсутствия чего-либо и обязательное двойное отрицание (ніхто не, нічога не). Чем няма отличается от русского нет.
Я могу отрицать высказывание, сказать об отсутствии чего-либо через няма и правильно употребить отрицательные местоимения.
і, а, але, бо, таму, каб, калі - слова, которые превращают набор коротких фраз в связную речь.
Я могу соединять части предложения нужным союзом, назвать причину в обоих порядках и употреблять каб.
Вопросительные слова хто, што, дзе, куды, калі, чаму, як, колькі и частица ці, с которой начинается общий вопрос - самая заметная примета белорусского вопроса.
Я могу задать вопрос с вопросительным словом и построить общий вопрос с частицей ці.
Когда причастный, деепричастный оборот или приложение выделяются запятыми и какое правило это решает.
Я могу правильно обособлять обороты и приложения и использовать запятые для передачи смысла.
Придаточные с які, косвенная речь с што и сохранение исходного времени там, где английский его сдвигает.
Я могу строить придаточные с які и передавать чужие слова и вопросы.
Порядок слов свободен, но не произволен: известное впереди, новое в конце, и перестановка меняет смысл высказывания.
Я могу строить предложение так, чтобы новое стояло в конце, и выделять слово частицами.
Какой союз вводит какое придаточное и два союза, при которых форма глагола не свободна.
Я могу строить все восемь видов придаточных и выбирать форму глагола после каб и калі б.
Что меняется и что не меняется при передаче чужих слов: время остаётся, местоимения и слова времени сдвигаются.
Я могу передавать утверждения, вопросы и просьбы, сдвигая местоимения и слова времени и сохраняя время глагола.
Когда части соединены без союза, отношения между ними выражает сам знак: запятая, двоеточие, точка с запятой или тире.
Я могу соединять части без союза и выбирать знак, выражающий нужное отношение.
як, чым, за, нібы - четыре способа сравнения и устойчивые обороты, которые носитель употребляет не задумываясь.
Я могу сравнивать четырьмя способами и употреблять устойчивые обороты.
Целое семейство обиходных предложений обходится без подлежащего. Академический синтаксис выделяет четыре типа.
Я могу узнавать и строить все четыре типа односоставных предложений и вижу за прежними конструкциями одно семейство.
Порядок слов в белорусском свободный, потому что роли задаются падежами. Порядок несёт не грамматику, а акцент, и потому местоимение-подлежащее часто опускается.
Я могу построить белорусское предложение так, чтобы акцент падал куда нужно, и опустить местоимение, когда его несёт форма глагола.
Чередование, вставка и выпадение на стыке основы и окончания - изменения, делающие парадигму на вид неправильной.
Я применяю чередования автоматически и узнаю формы одного корня.
вадой и вадою, лесу и леса, ля и каля - где обе формы правильны и чем определяется выбор.
Я могу выбирать между вариантными формами по смыслу и стилю и держать единообразие в тексте.
Род существительных в белорусском: как определить род по окончанию, почему -а бывает и женского, и среднего рода, и какие слова меняют род по сравнению с русским.
Я могу определить род белорусского существительного и согласовать с ним прилагательное и глагол в прошедшем времени, включая слова, род которых не совпадает с русским.
Множественное число: -ы после твёрдого согласного, -і после мягкого и после к, х, а также чередования г-з, к-ц, х-с, которые меняют основу.
Я могу образовать множественное число белорусских существительных, правильно выбирая -ы или -і и учитывая чередования согласных и гласных.
Сравнительная и превосходная степень, нерегулярные формы и конструкция, в которой русскоговорящие ошибаются постоянно: «чем» - это за с винительным.
Я могу сравнить два предмета и назвать лучший из нескольких, употребляя за или чым.
Прилагательное следует за существительным во всех падежах, поэтому словосочетание движется целиком.
Я могу склонять прилагательное вместе с существительным по всем шести падежам.
Окончания прилагательных по родам и числам (-ы/-і, -ая, -ае, -ыя) и степени сравнения. Отличия от русского почти в каждой форме.
Я могу описывать людей, места и предметы прилагательными, согласуя их в роде и числе, и сравнивать два предмета.
Первый, второй, третий и остальные ведут себя как прилагательные - отсюда и устройство дат, этажей и времени.
Я могу назвать дату, год, этаж и время, правильно склоняя порядковое числительное.
Числительные склоняются, и в составном склоняется каждое слово. Здесь тщательная письменная речь отделяется от небрежной.
Я могу склонять количественные и составные числительные и отличать их от порядковых.
двое, трое, чацвёра - второй набор чисел для людей как группы, для множественных существительных и для детёнышей.
Я могу употреблять собирательные числительные там, где они обязательны, и не употреблять там, где не нужны.
Числительные от адзін до сто и правило, которого нет в русском: после два, тры, чатыры существительное стоит в именительном падеже множественного числа (два сталы, а не два стола).
Я могу считать до ста по-белорусски, называть цены и количества и правильно ставить существительное после числительного.
Который час, дни недели и двенадцать белорусских названий месяцев, которые до сих пор описывают год крестьянина, плюс два ложных друга: нядзеля и гадзіна.
Я могу назвать день и месяц, сказать, который час, и договориться о встрече на определённое время.
шмат, мала, некалькі, большасць - слова количества, падеж после каждого и согласование сказуемого.
Я могу выражать количество и приблизительность и правильно согласовывать сказуемое.
Как склоняются белорусские имена, фамилии и топонимы и почему один город имеет два написания.
Я могу склонять белорусские имена, отчества, фамилии и топонимы.
Кіно, метро, таксі - слова, не меняющие окончания, как они получают род и как согласуются аббревиатуры.
Я могу правильно согласовывать несклоняемые существительные и аббревиатуры.