Освойте грамматику с подробными объяснениями и примерами
A1 · освоено 0 из 20 · прочитано 0
Белорусский алфавит: 32 буквы и произношение
С этой темы удобно начать
Я могу назвать все 32 буквы белорусского алфавита, прочитать вслух любое белорусское слово и услышать, чем белорусское произношение отличается от русского.
Я могу говорить о себе и о других, выбирать между ты и Вы и пользоваться падежными формами местоимений.
Я могу сказать, кому что принадлежит, выбирая притяжательное местоимение по роду и числу предмета, и различаю свой и яго.
Я могу указать на предмет, сказать, какой именно имею в виду, и различить «тут» и «сюда».
Я могу сказать, кто есть кто, что у меня есть и чего нет, и рассказать, где кто был.
Я могу спрягать белорусские глаголы в настоящем времени и рассказать, что я и другие делаем сейчас.
Я могу рассказать о том, что было вчера, согласуя глагол в роде и числе с подлежащим.
Я могу сказать, что собираюсь делать, и различить действие в процессе и действие, которое будет завершено.
Я могу попросить что-то сделать, пригласить сделать это вместе и выбрать нужный уровень вежливости.
Я могу назвать шесть падежей, объяснить назначение каждого и правильно употреблять именительный, винительный и местный в обиходной речи.
Я могу определить род белорусского существительного и согласовать с ним прилагательное и глагол в прошедшем времени, включая слова, род которых не совпадает с русским.
Я могу образовать множественное число белорусских существительных, правильно выбирая -ы или -і и учитывая чередования согласных и гласных.
Я могу отрицать высказывание, сказать об отсутствии чего-либо через няма и правильно употребить отрицательные местоимения.
Я могу задать вопрос с вопросительным словом и построить общий вопрос с частицей ці.
Я могу построить белорусское предложение так, чтобы акцент падал куда нужно, и опустить местоимение, когда его несёт форма глагола.
Я могу считать до ста по-белорусски, называть цены и количества и правильно ставить существительное после числительного.
Я могу назвать день и месяц, сказать, который час, и договориться о встрече на определённое время.
Я могу описывать людей, места и предметы прилагательными, согласуя их в роде и числе, и сравнивать два предмета.
Я могу сказать, где что находится, куда я иду и с кем, выбирая правильный предлог и падеж.
Я могу поздороваться сообразно времени суток, поблагодарить, извиниться и выбрать между ты и Вы.
Я могу употреблять родительный падеж для принадлежности, отсутствия и количества и выбирать между -а и -у в мужском роде.
Я могу употреблять дательный для получателя, строить пять конструкций, которые его требуют, и не путать управление дзякаваць и дараваць с русским.
Я могу сказать, чем что-то делается, с кем и кем работает человек.
Я могу склонять существительные во множественном числе по всем шести падежам и выбирать верный винительный для людей и предметов.
Я могу употреблять местный падеж после всех пяти предлогов и применять чередования.
Я могу употреблять винительный для дополнения, направления и времени и применять правило одушевлённости.
Я могу выбирать вид глагола в прошедшем и будущем и знаю, какого вида требуют буду и отрицательный приказ.
Я могу выбирать между четырьмя глаголами движения по способу и по частоте и пользоваться приставками направления.
Я могу вежливо попросить, выразить желание и построить условное предложение из двух частей.
Я могу употреблять возвратные глаголы во всех лицах и временах и отличать окончание от местоимения сябе.
Я могу сравнить два предмета и назвать лучший из нескольких, употребляя за или чым.
Я могу склонять прилагательное вместе с существительным по всем шести падежам.
Я могу назвать дату, год, этаж и время, правильно склоняя порядковое числительное.
Я могу соединять части предложения нужным союзом, назвать причину в обоих порядках и употреблять каб.
Я могу строить придаточные с які и передавать чужие слова и вопросы.
Я могу узнавать и строить все четыре типа односоставных предложений и вижу за прежними конструкциями одно семейство.
Я могу образовывать наречия от прилагательных, ставить их на место и сравнивать.
Я могу склонять личные, притяжательные, указательные и вопросительные местоимения по всем падежам.
Я могу правильно употреблять страдательное причастие прошедшего времени и разворачивать остальные в придаточные.
Я могу правильно употреблять оба деепричастия и проверять единство подлежащего.
Я могу употреблять нужный падеж с частотными глаголами и знаю список расхождений с русским.
Я могу понимать, что приставка добавляет к знакомому глаголу, и правильно писать частотные приставки.
Я могу выбирать между пассивом, безличным множественным и возвратным глаголом по фокусу высказывания.
Я могу строить все восемь видов придаточных и выбирать форму глагола после каб и калі б.
Я могу передавать утверждения, вопросы и просьбы, сдвигая местоимения и слова времени и сохраняя время глагола.
Я могу сравнивать четырьмя способами и употреблять устойчивые обороты.
Я могу выбирать между тремя показателями неопределённости и склонять само местоимение.
Я могу употреблять отрицательные местоимения с обязательным не, разрывать их предлогом и различать нічога и няма чаго.
Я могу предсказать, как изменится слово при смене окончания или ударения, и по незнакомой форме найти корень.
Я могу склонять количественные и составные числительные и отличать их от порядковых.
Я могу употреблять собирательные числительные там, где они обязательны, и не употреблять там, где не нужны.
Я могу выражать количество и приблизительность и правильно согласовывать сказуемое.
Я могу понять незнакомое производное слово по суффиксу и образовывать существительные и прилагательные.
Я могу выбрать уместный регистр и узнать текст, написанный классическим правописанием.
Я узнаю формы звательного падежа в песне и в речи и могу употреблять их, обращаясь к родным, друзьям, к пану или спадару.
Я могу правильно писать безударные гласные и выбирать между е и я по расстоянию до ударения.
Я могу правильно писать ў, дз, дж, удвоенные согласные и апостроф.
Я могу правильно расставлять знаки препинания, включая оформление диалога.
Я могу выражать долженствование, разрешение, возможность и совет, выбирая между личной моделью (магу, мушу) и безличной с дательным (мне трэба, можна).
Я узнаю и употребляю распространённые белорусские фразеологизмы и пословицы и не перевожу русский оборот слово в слово.
Я могу находить в своей белорусской речи русскую интерференцию и исправлять её.
Я могу примерно определить регион говорящего и отличить диалектную черту от русизма.
Я узнаю основные слои заимствований и правильно склоняю освоенные слова.
Я могу образовывать и понимать уменьшительные и увеличительные формы и чувствовать их стиль.
Я могу склонять белорусские имена, отчества, фамилии и топонимы и знаю, какие фамилии не меняются.
Я могу правильно согласовывать несклоняемые существительные и аббревиатуры и знаю, какие заимствования, в отличие от русских, склоняются.
Я могу показать степень уверенности и связать предложения белорусскими вводными словами, правильно выделяя их запятыми.
Я могу правильно обособлять обороты и приложения и использовать запятые для передачи смысла.
Я могу строить предложение так, чтобы новое стояло в конце, и выделять слово частицами.
Я могу соединять части без союза и выбирать знак, выражающий нужное отношение.
Я могу определить стиль по абзацу и писать в том стиле, которого требует ситуация.
Я могу сознательно применять инверсию, эллипсис, парцелляцию и повтор и понимаю, когда от них лучше отказаться.
Я понимаю и строю образность, опирающуюся на белорусский образный ряд.
Я могу читать и писать научные тексты, образовывать термины и выражать степень уверенности.
Я могу критически читать публицистику и писать в этом регистре.
Я могу переводить на белорусский от смысла, а не от структуры, и проверять места молчаливого переноса.
Я пишу последовательно в наркомовке и свободно читаю тарашкевицу.
Лучше после: Правописание согласных: ў, дз, дж, удвоение и апостроф
Я могу правильно ставить ударение в частых словах, в том числе там, где оно расходится с русским, и определять его по написанию.
Лучше после: Правописание гласных: аканье и яканье на письме
Я применяю чередования автоматически и узнаю формы одного корня.
Я могу выбирать между вариантными формами по смыслу и стилю и держать единообразие в тексте.
Я могу писать связный абзац, используя подхват, отсылку и коннекторы.
Я могу читать старые тексты с опорой и сознательно употреблять архаизмы.
Я могу пользоваться современной лексикой и последовательно выбирать между конкурирующими названиями.
Я могу приветствовать, благодарить, просить, извиняться и поздравлять подходящей формулой.
Я отличаю прижившееся заимствование от переключения кодов и от смешанной речи и нахожу в собственном белорусском места, где грамматика осталась русской.
Я владею тонкими видовыми оттенками и управляю видом на протяжении повествования.
Я выбираю между синонимами по регистру, силе и сочетаемости.
Я употребляю естественные сочетания и замечаю кальки.
Я понимаю языковую ситуацию достаточно, чтобы находить материал и верно читать реакции.
Я знаю основных авторов, что каждый делает с языком и в каком порядке их читать.
Я передаю отношение междометиями, частицами, суффиксами и порядком слов.
Я узнаю иронию и преуменьшение и умею их создавать одним точным сигналом.
Я могу выстроить аргументацию: позиция, поддержка, уступка, опровержение, вывод.
Я могу вести разговор с естественными заполнителями, поправками и реакциями.
Я могу написать письмо, заявление, резюме и отзыв в принятой для каждого жанра форме.
Я могу определять метр и рифму белорусского стиха и читать народный стих по его правилам.
Я могу систематически редактировать свой текст, обращаясь к нужному справочнику.