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Grammatik-Nachschlagewerk

Quiz-Modus

Meistere die Grammatik mit umfassenden Erklärungen und Beispielen

A1 · 0 von 51 gemeistert · 0 gelesen

Als Nächstes

A1Stufe A1

Tschechisches Alphabet und Aussprache

Ein guter Einstieg

Öffnen

Danach: Zahlen 0 bis 20

SNeue Nachbarn im Plattenbau? Wie bei du und Sie wählst du zwischen ty und vy. Nur das „ich“ lässt du weg: „Jsem Jonas.“

  • PersonalpronomenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use all Czech personal pronouns correctly and understand when to drop them in pro-drop contexts

    Am besten nach: Tschechisches Alphabet und Aussprache

  • Das Verb být (sein)A1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can conjugate být in all present tense forms, use it for identification, origin, and location, and negate it correctly

    Am besten nach: Personalpronomen

  • Verneinung mit ne- und die doppelte VerneinungA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can negate verbs with ne- and correctly use double negation with negative pronouns and adverbs

    Am besten nach: Das Verb být (sein)

  • Duzen und Siezen: ty und vyA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can choose appropriately between ty and vy forms based on social context and relationship

    Am besten nach: Das Verb být (sein)

  • FragebildungA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can form yes/no questions using intonation and information questions using kdo, co, kde, kdy, jak, proč, kolik

    Am besten nach: Das Verb být (sein)

  • Vokativ: die AnredeA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can address people correctly using vocative forms of names and titles

    Am besten nach: Genus der Substantive

SSonntag bei Oma, nach Vepřo knedlo zelo kommt das Fotoalbum: můj táta, moje máma, ganz wie mein Papa, meine Mama.

  • Genus der SubstantiveA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can identify the grammatical gender of common Czech nouns and understand the animate/inanimate distinction

    Am besten nach: Tschechisches Alphabet und Aussprache

  • PossessivpronomenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can express possession using possessive pronouns with correct gender agreement

    Am besten nach: Personalpronomen

  • Adjektive im Nominativ: harte und weiche EndungenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can correctly use adjective endings to agree with noun gender in nominative case

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Das Verb mít (haben)A1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can conjugate mít in present tense and use it for possession and common expressions

    Am besten nach: Das Verb být (sein)

  • Demonstrativpronomen ten, ta, toA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use demonstrative pronouns ten/ta/to to point out people and things with correct gender agreement

    Am besten nach: Genus der Substantive

  • Das Possessivpronomen svůjA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann svůj korrekt verwenden, wenn der Besitzer das Subjekt ist, und höre den Unterschied zu jeho.

    Am besten nach: Possessivpronomen

S„Bydlím v Praze na Žižkově.“ Wie in und auf mit Dativ, nur ändert sich hier nicht der Artikel, sondern das Wort: Praha wird zu Praze.

  • Lokativ: Maskulina und NeutraA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can form the locative case of masculine and neuter nouns to talk about locations and topics

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Lokativ: die FemininaA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can form the locative case of feminine nouns to describe locations, topics, and situations

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Lokativ: die AdjektiveA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use adjectives correctly in the locative case to describe locations, topics, and qualities

    Am besten nach: Adjektive im Nominativ: harte und weiche Endungen

  • Präpositionen mit LokativA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use prepositions v, na, o, po, při correctly with the locative case to describe locations, topics, and timing

    Am besten nach: Lokativ: Maskulina und Neutra

  • LokaladverbienA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use place adverbs to describe locations and give simple directions

    Am besten nach: Lokativ: Maskulina und Neutra

  • Lokativ PluralA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann über Orte im Plural sprechen und je nach Stammtyp die richtige Endung -ech/-ích/-ách wählen.

    Am besten nach: Lokativ: Maskulina und Neutra

SWie gehen und fahren: jdu zu Fuß, jedu mit der Tram. Und wie bei wohin und wo wechselt der Fall: na Anděl, aber na Andělu.

  • Präpositionen mit AkkusativA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use common prepositions with the accusative case for direction, purpose, and exchange

    Am besten nach: Akkusativ: die Maskulina

  • Genitiv: die GrundlagenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can express possession, origin, and quantities using genitive case

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Präpositionen der RichtungA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can express movement to and from places using directional prepositions with correct cases

    Am besten nach: Präpositionen mit Akkusativ

  • Instrumental: die SubstantiveA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can express means of transport, tools, company, and professions using instrumental case

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Verben der Bewegung – jít/jet, chodit/jezditA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann einmalige und gewohnheitsmäßige Bewegung zu Fuß oder mit Fahrzeug unterscheiden und die Futurformen půjdu und pojedu bilden.

    Am besten nach: Aspektpaare

  • Präfixe bei BewegungsverbenA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Ankommen, Weggehen, Überqueren und Hineingehen mit präfigierten Bewegungsverben in Vergangenheit und Zukunft ausdrücken.

    Am besten nach: Verben der Bewegung – jít/jet, chodit/jezdit

  • Das kam × kde-System – do/v, na/na, k/uB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann das richtige Richtungs-/Ortspaar wählen, einschließlich der na-Gruppe und der Personenregel.

    Am besten nach: Präpositionen der Richtung

SAn der Theke bestellt man „deset deka šunky“, also 100 g Schinken. Und Kronen zählen ist Grammatik: dvě koruny, aber pět korun.

  • Zahlen 0 bis 20A1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can count from 0 to 20 and use basic numbers in everyday situations like age and prices

  • Akkusativ: die MaskulinaA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use masculine nouns in the accusative case as direct objects of common verbs

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Akkusativ: Feminina und NeutraA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use feminine and neuter nouns correctly in the accusative case for everyday sentences

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Zahlen 20 bis 1000A1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use numbers up to 1000 for prices, quantities, and addresses

    Am besten nach: Zahlen 0 bis 20

  • Genitiv PluralA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann nach Zahlen ab fünf und nach Mengenangaben korrekte Genitiv-Plural-Formen verwenden.

    Am besten nach: Genitiv Singular – das vollständige System

  • Zahlwörter und Kasus – die vollständigen RegelnB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann in allen drei Zonen zählen und die Verbkongruenz nach großen Zahlen korrekt halten.

    Am besten nach: Genitiv Plural

S„Ich hätte gern ein Bier“ heißt in der Hospoda „Dal bych si pivo“. Den Konjunktiv kennst du schon, hier steckt er in bych, bys, by.

  • Modalverben: moct, muset, chtítA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can express ability, obligation, permission, and wishes using modal verbs

    Am besten nach: Futur

  • ImperativA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can give instructions, make requests, and suggest group activities

    Am besten nach: Modalverben: moct, muset, chtít

  • Konditional (Konjunktiv)A2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann höflich bitten sowie Wünsche und Bedingungen mit korrekt konjugierten bych-Formen ausdrücken.

    Am besten nach: Die Bildung der Vergangenheit

  • Imperativ – das vollständige SystemA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Anweisungen, Einladungen und Verbote mit korrekten Imperativformen und korrektem Aspekt geben.

    Am besten nach: Imperativ

  • Höfliche BittenA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann in Geschäften, Ämtern und Restaurants höflich bitten und Fragen natürlich abschwächen.

    Am besten nach: Duzen und Siezen: ty und vy

  • Konditional – Höflichkeit, Hypothese, IrrealitätB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann den Konditional für Höflichkeit, Hypothese, Irrealität und Ratschläge einsetzen, samt měl bys/měl jsi.

    Am besten nach: Konditional (Konjunktiv)

SWochenende auf der Chata, Pilze sammeln: „Byli jsme na chatě.“ Statt Perfekt und Präteritum gibt es eine Vergangenheit, dafür den Aspekt.

  • Die Bildung der VergangenheitA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can form and use the past tense to talk about completed actions and past events

    Am besten nach: Konjugation der Verben auf -at

  • Die Vergangenheit von býtA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use the past tense of být to describe past states, locations, and conditions

    Am besten nach: Das Verb být (sein)

  • Unregelmäßige VergangenheitsformenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use common irregular verbs in the past tense in everyday conversation

    Am besten nach: Die Bildung der Vergangenheit

  • Verbalaspekt: die GrundlagenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can distinguish between imperfective and perfective verbs and choose the correct aspect for simple past actions

    Am besten nach: Die Bildung der Vergangenheit

  • Zeitangaben für die VergangenheitA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use common time expressions to situate events in the past

    Am besten nach: Die Bildung der Vergangenheit

  • AspektpaareA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann zwischen imperfektivem und perfektivem Partner gängiger Verbpaare wählen, um Verlauf oder Ergebnis auszudrücken.

    Am besten nach: Verbalaspekt: die Grundlagen

SIn Prag verabredet man sich „u koně“, am Pferd auf dem Wenzelsplatz. Sejdeme se v sobotu? Wie im Deutschen: Präsensform, Zukunft gemeint.

  • Uhrzeit und TageszeitenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can tell the time, describe parts of the day, and schedule daily activities

    Am besten nach: Zahlen 0 bis 20

  • FuturA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can talk about future plans, intentions, and predictions

    Am besten nach: Die Bildung der Vergangenheit

  • Reflexive Verben mit se und siA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use reflexive verbs with se and si correctly, including proper clitic placement

    Am besten nach: Konjugation der Verben auf -at

  • Futur perfektiver VerbenA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann das Futur beider Aspekte korrekt bilden: budu + Infinitiv für Imperfektiva, Präsensformen für Perfektiva.

    Am besten nach: Aspektpaare

  • Datum und JahreszahlA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann nach dem Datum fragen und Daten, Geburtstage und Jahreszahlen korrekt angeben.

    Am besten nach: Ordnungszahlen

  • Temporale PräpositionenA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Ereignisse mit der richtigen Präposition und dem richtigen Kasus zeitlich einordnen.

    Am besten nach: Uhrzeit und Tageszeiten

Legende

  • Nicht begonnen
  • Gelesen
  • Geprüft
  • Gemeistert
  • Zu wiederholen

  • Tschechisches Alphabet und AusspracheA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can recognize and pronounce all Czech letters including diacritics, ř, ch, and ě

  • PersonalpronomenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use all Czech personal pronouns correctly and understand when to drop them in pro-drop contexts

    Am besten nach: Tschechisches Alphabet und Aussprache

  • PossessivpronomenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can express possession using possessive pronouns with correct gender agreement

    Am besten nach: Personalpronomen

  • Demonstrativpronomen ten, ta, toA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use demonstrative pronouns ten/ta/to to point out people and things with correct gender agreement

    Am besten nach: Genus der Substantive

  • Akkusativ der PersonalpronomenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use accusative personal pronouns in both short and long forms correctly

    Am besten nach: Personalpronomen

  • Dativ der PersonalpronomenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use dative pronouns to say who receives something or who something is for

    Am besten nach: Personalpronomen

  • Instrumental der PersonalpronomenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can express company and togetherness using instrumental pronouns with s/se

    Am besten nach: Personalpronomen

  • Das Verb být (sein)A1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can conjugate být in all present tense forms, use it for identification, origin, and location, and negate it correctly

    Am besten nach: Personalpronomen

  • Das Verb mít (haben)A1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can conjugate mít in present tense and use it for possession and common expressions

    Am besten nach: Das Verb být (sein)

  • Konjugation der Verben auf -atA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can conjugate regular -at verbs in the present tense to describe daily actions

    Am besten nach: Das Verb být (sein)

  • Konjugation der Verben auf -it und -etA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can conjugate -it and -et verbs in the present tense to express abilities and perceptions

    Am besten nach: Konjugation der Verben auf -at

  • Konjugation der Verben auf -ovatA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can conjugate -ovat verbs to talk about work, studies, and everyday activities

    Am besten nach: Konjugation der Verben auf -at

  • Reflexive Verben mit se und siA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use reflexive verbs with se and si correctly, including proper clitic placement

    Am besten nach: Konjugation der Verben auf -at

  • Die Bildung der VergangenheitA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can form and use the past tense to talk about completed actions and past events

    Am besten nach: Konjugation der Verben auf -at

  • Die Vergangenheit von býtA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use the past tense of být to describe past states, locations, and conditions

    Am besten nach: Das Verb být (sein)

  • Unregelmäßige VergangenheitsformenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use common irregular verbs in the past tense in everyday conversation

    Am besten nach: Die Bildung der Vergangenheit

  • Verbalaspekt: die GrundlagenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can distinguish between imperfective and perfective verbs and choose the correct aspect for simple past actions

    Am besten nach: Die Bildung der Vergangenheit

  • FuturA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can talk about future plans, intentions, and predictions

    Am besten nach: Die Bildung der Vergangenheit

  • Modalverben: moct, muset, chtítA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can express ability, obligation, permission, and wishes using modal verbs

    Am besten nach: Futur

  • ImperativA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can give instructions, make requests, and suggest group activities

    Am besten nach: Modalverben: moct, muset, chtít

  • Verneinung mit ne- und die doppelte VerneinungA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can negate verbs with ne- and correctly use double negation with negative pronouns and adverbs

    Am besten nach: Das Verb být (sein)

  • FragebildungA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can form yes/no questions using intonation and information questions using kdo, co, kde, kdy, jak, proč, kolik

    Am besten nach: Das Verb být (sein)

  • Grundlegende Wortstellung und die KlitikaA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can construct basic Czech sentences with correct SVO order and place clitics in second position

    Am besten nach: Fragebildung

  • KonjunktionenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can connect ideas and clauses using coordinating and subordinating conjunctions

    Am besten nach: Grundlegende Wortstellung und die Klitika

  • Duzen und Siezen: ty und vyA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can choose appropriately between ty and vy forms based on social context and relationship

    Am besten nach: Das Verb být (sein)

  • Zahlen 0 bis 20A1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can count from 0 to 20 and use basic numbers in everyday situations like age and prices

  • Uhrzeit und TageszeitenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can tell the time, describe parts of the day, and schedule daily activities

    Am besten nach: Zahlen 0 bis 20

  • Zahlen 20 bis 1000A1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use numbers up to 1000 for prices, quantities, and addresses

    Am besten nach: Zahlen 0 bis 20

  • OrdnungszahlenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use ordinal numbers for dates, floors, and ordering

    Am besten nach: Zahlen 0 bis 20

  • Genus der SubstantiveA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can identify the grammatical gender of common Czech nouns and understand the animate/inanimate distinction

    Am besten nach: Tschechisches Alphabet und Aussprache

  • Nominativ PluralA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can form and use nominative plural of common nouns

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Nominativ: die SubstantiveA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can identify and use the nominative case for subjects and after 'to je' in basic sentences

    Am besten nach: Genus der Substantive

  • Akkusativ: die MaskulinaA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use masculine nouns in the accusative case as direct objects of common verbs

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Akkusativ: Feminina und NeutraA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use feminine and neuter nouns correctly in the accusative case for everyday sentences

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Lokativ: Maskulina und NeutraA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can form the locative case of masculine and neuter nouns to talk about locations and topics

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Lokativ: die FemininaA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can form the locative case of feminine nouns to describe locations, topics, and situations

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Dativ: die SubstantiveA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use dative case to express giving, helping, and communicating with someone

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Instrumental: die SubstantiveA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can express means of transport, tools, company, and professions using instrumental case

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Genitiv: die GrundlagenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can express possession, origin, and quantities using genitive case

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Vokativ: die AnredeA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can address people correctly using vocative forms of names and titles

    Am besten nach: Genus der Substantive

  • Adjektive im Nominativ: harte und weiche EndungenA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can correctly use adjective endings to agree with noun gender in nominative case

    Am besten nach: Nominativ: die Substantive

  • Akkusativ: die AdjektiveA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use adjectives correctly in the accusative case across all genders

    Am besten nach: Adjektive im Nominativ: harte und weiche Endungen

  • Lokativ: die AdjektiveA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use adjectives correctly in the locative case to describe locations, topics, and qualities

    Am besten nach: Adjektive im Nominativ: harte und weiche Endungen

  • Steigerung der AdjektiveA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can compare people, places, and things using comparative and superlative adjectives

    Am besten nach: Adjektive im Nominativ: harte und weiche Endungen

  • Präpositionen mit AkkusativA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use common prepositions with the accusative case for direction, purpose, and exchange

    Am besten nach: Akkusativ: die Maskulina

  • Präpositionen mit LokativA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use prepositions v, na, o, po, při correctly with the locative case to describe locations, topics, and timing

    Am besten nach: Lokativ: Maskulina und Neutra

  • Präpositionen der RichtungA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can express movement to and from places using directional prepositions with correct cases

    Am besten nach: Präpositionen mit Akkusativ

  • Präpositionen mit DativA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can express direction toward, cause, and spatial relationships using dative prepositions

    Am besten nach: Dativ: die Substantive

  • Präpositionen mit InstrumentalA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can describe locations using spatial prepositions with instrumental case

    Am besten nach: Instrumental: die Substantive

  • LokaladverbienA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use place adverbs to describe locations and give simple directions

    Am besten nach: Lokativ: Maskulina und Neutra

  • Zeitangaben für die VergangenheitA1Stufe A1

    Nicht begonnen

    Can use common time expressions to situate events in the past

    Am besten nach: Die Bildung der Vergangenheit

  • Genitiv Singular – das vollständige SystemA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Herkunft und Besitz ausdrücken und bez/do/od/u/z mit korrekten Genitivformen verwenden.

    Am besten nach: Genitiv: die Grundlagen

  • Genitiv PluralA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann nach Zahlen ab fünf und nach Mengenangaben korrekte Genitiv-Plural-Formen verwenden.

    Am besten nach: Genitiv Singular – das vollständige System

  • Akkusativ PluralA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Objekte im Plural korrekt verwenden, einschließlich der Sonderformen belebter Maskulina.

    Am besten nach: Akkusativ: die Maskulina

  • Lokativ PluralA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann über Orte im Plural sprechen und je nach Stammtyp die richtige Endung -ech/-ích/-ách wählen.

    Am besten nach: Lokativ: Maskulina und Neutra

  • Dativ PluralA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Gruppen von Menschen mit korrekten Dativ-Plural-Formen etwas geben, ihnen helfen und sie ansprechen.

    Am besten nach: Dativ: die Substantive

  • Instrumental PluralA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Begleitung und Mittel im Plural ausdrücken und das umgangssprachliche -ama erkennen.

    Am besten nach: Instrumental: die Substantive

  • Personalpronomen – kurze und lange FormenA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann kurze, lange und n-Formen der Pronomen je nach Position, Betonung und Präposition wählen.

    Am besten nach: Akkusativ der Personalpronomen

  • Indefinit- und NegativpronomenA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann über unbestimmte Personen und Dinge sprechen und korrekte mehrfach verneinte Sätze bilden.

    Am besten nach: Verneinung mit ne- und die doppelte Verneinung

  • Das Possessivpronomen svůjA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann svůj korrekt verwenden, wenn der Besitzer das Subjekt ist, und höre den Unterschied zu jeho.

    Am besten nach: Possessivpronomen

  • AspektpaareA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann zwischen imperfektivem und perfektivem Partner gängiger Verbpaare wählen, um Verlauf oder Ergebnis auszudrücken.

    Am besten nach: Verbalaspekt: die Grundlagen

  • Futur perfektiver VerbenA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann das Futur beider Aspekte korrekt bilden: budu + Infinitiv für Imperfektiva, Präsensformen für Perfektiva.

    Am besten nach: Aspektpaare

  • Konditional (Konjunktiv)A2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann höflich bitten sowie Wünsche und Bedingungen mit korrekt konjugierten bych-Formen ausdrücken.

    Am besten nach: Die Bildung der Vergangenheit

  • Verben der Bewegung – jít/jet, chodit/jezditA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann einmalige und gewohnheitsmäßige Bewegung zu Fuß oder mit Fahrzeug unterscheiden und die Futurformen půjdu und pojedu bilden.

    Am besten nach: Aspektpaare

  • Präfixe bei BewegungsverbenA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Ankommen, Weggehen, Überqueren und Hineingehen mit präfigierten Bewegungsverben in Vergangenheit und Zukunft ausdrücken.

    Am besten nach: Verben der Bewegung – jít/jet, chodit/jezdit

  • Imperativ – das vollständige SystemA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Anweisungen, Einladungen und Verbote mit korrekten Imperativformen und korrektem Aspekt geben.

    Am besten nach: Imperativ

  • Verbrektion mit KasusA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann nach den häufigsten tschechischen Verben den richtigen Kasus oder die richtige Präposition+Kasus verwenden.

    Am besten nach: Genitiv Singular – das vollständige System

  • Relativsätze mit kterýA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Personen, Orte und Dinge mit Relativsätzen beschreiben und die richtige Form von který wählen.

    Am besten nach: Konjunktionen

  • Zweitstellung der KlitikaA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Hilfs- und Pronomenklitika an zweiter Position in der richtigen internen Reihenfolge platzieren.

    Am besten nach: Personalpronomen – kurze und lange Formen

  • Unpersönliche SätzeA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Wetter, Befinden und Schmerzen mit subjektlosen Konstruktionen beschreiben.

    Am besten nach: Das Verb být (sein)

  • Subjunktionen – že, protože, když, aby, jestliA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann komplexe Sätze bilden, die Inhalt, Grund, Zeit, Zweck und indirekte Fragen ausdrücken.

    Am besten nach: Konjunktionen

  • Steigerung der AdverbienA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Handlungen und Gewohnheiten mit gesteigerten Adverbien und než vergleichen.

    Am besten nach: Steigerung der Adjektive

  • Datum und JahreszahlA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann nach dem Datum fragen und Daten, Geburtstage und Jahreszahlen korrekt angeben.

    Am besten nach: Ordnungszahlen

  • Temporale PräpositionenA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann Ereignisse mit der richtigen Präposition und dem richtigen Kasus zeitlich einordnen.

    Am besten nach: Uhrzeit und Tageszeiten

  • Höfliche BittenA2Stufe A2

    Nicht begonnen

    Ich kann in Geschäften, Ämtern und Restaurants höflich bitten und Fragen natürlich abschwächen.

    Am besten nach: Duzen und Siezen: ty und vy

  • Vokativ – das vollständige SystemB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann Personen mündlich und schriftlich korrekt mit dem Vokativ anreden.

    Am besten nach: Vokativ: die Anrede

  • Nominativ Plural belebter MaskulinaB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann belebte Maskulina im Nominativ Plural mit den richtigen Alternationen verwenden.

    Am besten nach: Nominativ Plural

  • Weiche Adjektive (jarní)B1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann weiche Adjektive in allen Genera und Kasus korrekt deklinieren.

    Am besten nach: Adjektive im Nominativ: harte und weiche Endungen

  • Possessivadjektive (Petrův, matčin)B1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann Besitz mit -ův/-in-Adjektiven ausdrücken und sie in Ortsnamen erkennen.

    Am besten nach: Possessivpronomen

  • Verbalsubstantive (-ní/-tí)B1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann Verbalsubstantive von beiden Aspekten bilden und verwenden, auch in der Schildersprache.

    Am besten nach: Aspektpaare

  • DiminutiveB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann Diminutive mit ihrer emotionalen statt wörtlichen Bedeutung verstehen und verwenden.

    Am besten nach: Genus der Substantive

  • Reflexivpassiv (dělá se)B1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann Vorgänge und allgemeine Gepflogenheiten mit dem Reflexivpassiv beschreiben.

    Am besten nach: Reflexive Verben mit se und si

  • Partizipialpassiv (je postaven)B1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann das periphrastische Passiv mit korrekter Kongruenz und Agensangabe verstehen und bilden.

    Am besten nach: Reflexivpassiv (dělá se)

  • Konditional der VergangenheitB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann irreale Vergangenheitsbedingungen ausdrücken und beide Muster erkennen.

    Am besten nach: Konditional (Konjunktiv)

  • Wahrnehmungsverben mit Infinitiv und jakB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann Gesehenes und Gehörtes mit beiden Mustern beschreiben — Infinitiv und jak-Satz.

    Am besten nach: Akkusativ der Personalpronomen

  • Verbpräfixe und ihre BedeutungenB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann bedeutungsverändernde Präfixverben mit ihren neuen Aspektpaaren bilden und verwenden.

    Am besten nach: Aspektpaare

  • Passivpartizipien -ný/-tý als AdjektiveB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann Partizipialadjektive bilden und verwenden und damit jede tschechische Speisekarte lesen.

    Am besten nach: Partizipialpassiv (je postaven)

  • Feine Unterschiede der ModalverbenB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann fehlende Notwendigkeit, Verbot, Erwartung und Machbarkeit präzise ausdrücken.

    Am besten nach: Modalverben: moct, muset, chtít

  • aby-Sätze – Zweck und WunschB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann Zweck, Wünsche und Anweisungen mit korrekt konjugierten aby-Sätzen ausdrücken.

    Am besten nach: Subjunktionen – že, protože, když, aby, jestli

  • kdyby-SätzeB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann reale und irreale Bedingungen unterscheiden und zwischen jestli, pokud, když und kdyby wählen.

    Am besten nach: Konditional (Konjunktiv)

  • Indirekte RedeB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann Aussagen, Fragen und Aufforderungen ohne künstliche Zeitverschiebung wiedergeben.

    Am besten nach: Subjunktionen – že, protože, když, aby, jestli

  • TextkonnektorenB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann zusammenhängende Absätze mit Folge-, Kontrast- und Additionskonnektoren schreiben.

    Am besten nach: Subjunktionen – že, protože, když, aby, jestli

  • Zahlwörter und Kasus – die vollständigen RegelnB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann in allen drei Zonen zählen und die Verbkongruenz nach großen Zahlen korrekt halten.

    Am besten nach: Genitiv Plural

  • Deklination der ZahlwörterB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann Zahlwörter in Zeit- und Mengenangaben deklinieren: před pěti lety, se dvěma přáteli.

    Am besten nach: Zahlwörter und Kasus – die vollständigen Regeln

  • Das kam × kde-System – do/v, na/na, k/uB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann das richtige Richtungs-/Ortspaar wählen, einschließlich der na-Gruppe und der Personenregel.

    Am besten nach: Präpositionen der Richtung

  • Umgangstschechisch – EinführungB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich verstehe gesprochenes Alltagstschechisch und halte meine eigene Sprache im geforderten Standardregister.

    Am besten nach: Instrumental Plural

  • Das Pronomen jenž – ErkennenB1Stufe B1

    Nicht begonnen

    Ich kann Texte mit jenž-Formen lesen und sie mit který wiedergeben.

    Am besten nach: Relativsätze mit který

  • Das Passiv – vollständiges SystemB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann das passende Passiv nach Register, Tempus und Agensangabe wählen.

    Am besten nach: Reflexivpassiv (dělá se)

  • Transgressive – ErkennenB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich erkenne Transgressive beim Lesen, kann sie umformulieren und verwende die erstarrten Formen.

    Am besten nach: Passivpartizipien -ný/-tý als Adjektive

  • Aspekt in Imperativ und Verneinung – FeinregelnB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann den Aspekt in Warnungen, verneinter Vergangenheit und Erfahrungsfragen korrekt anwenden.

    Am besten nach: Imperativ – das vollständige System

  • Das Bedeutungssystem der PräfixeB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann neue Präfixverben anhand der stabilen Präfixbedeutungen entschlüsseln und bilden.

    Am besten nach: Verbpräfixe und ihre Bedeutungen

  • Konditional – Höflichkeit, Hypothese, IrrealitätB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann den Konditional für Höflichkeit, Hypothese, Irrealität und Ratschläge einsetzen, samt měl bys/měl jsi.

    Am besten nach: Konditional (Konjunktiv)

  • Idiomatische Rektion – záležet na, jít o, stát zaB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich beherrsche die zentralen idiomatischen Verbmuster des natürlichen Diskurses.

    Am besten nach: Verbrektion mit Kasus

  • Jenž – das vollständige ParadigmaB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann formelle Relativsätze mit dem vollen jenž-Paradigma und seinen Possessiva variieren.

    Am besten nach: Das Pronomen jenž – Erkennen

  • Komplexe Klitika-ClusterB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann Sätze mit drei und mehr Klitika in kanonischer Ordnung bilden, in Haupt- und Nebensätzen.

    Am besten nach: Zweitstellung der Klitika

  • Thema-Rhema-GliederungB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann Sätze so ordnen, dass die neue Information am Ende steht und die gestellte Frage beantwortet.

    Am besten nach: Grundlegende Wortstellung und die Klitika

  • Zeitperspektive in der indirekten RedeB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann Rede mit korrekter relativer Zeit, verschobener Deixis und variierten Redeverben wiedergeben.

    Am besten nach: Indirekte Rede

  • Relativsätze mit což und přičemžB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann ganze Aussagen mit což/přičemž und ihren Kasusformen im formellen Schreiben kommentieren.

    Am besten nach: Relativsätze mit který

  • Zeichensetzung in komplexen SatzgefügenB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann lange Satzgefüge sicher interpunktieren, einschließlich Semikolon und Doppelpunkt.

    Am besten nach: Subjunktionen – že, protože, když, aby, jestli

  • Emotive Wortstellung und PartikelnB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann expressive Wortstellung und den emotiven Dativ in lebendiger Rede erkennen und verwenden.

    Am besten nach: Thema-Rhema-Gliederung

  • Genitiv der Verneinung und feste WendungenB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich verwende die festen Verneinungsgenitive und lasse normale Objekte im Akkusativ.

    Am besten nach: Genitiv Singular – das vollständige System

  • Sammelzahlwörter und BrücheB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann Sets und Pluraliatantum zählen und Brüche mit dem Genitiv verwenden.

    Am besten nach: Deklination der Zahlwörter

  • Standard- und Umgangstschechisch – SystemvergleichB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann Standardformen ihren umgangssprachlichen Entsprechungen zuordnen und das Register situativ wechseln.

    Am besten nach: Umgangstschechisch – Einführung

  • Kurzformen der AdjektiveB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann die prädikativen Kurzformen korrekt verwenden, vor allem alle Formen von rád.

    Am besten nach: Adjektive im Nominativ: harte und weiche Endungen

  • Verbaladjektive – -ící × -aný/-enýB2Stufe B2

    Nicht begonnen

    Ich kann zwischen aktiven, passiven und Zweck-Verbaladjektiven wählen, einschließlich der Längenpaare.

    Am besten nach: Passivpartizipien -ný/-tý als Adjektive

  • Transgressive – aktiver GebrauchC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich kann beide Transgressive bilden und im formellen Schreiben stilistisch dosieren.

    Am besten nach: Transgressive – Erkennen

  • Iterativverben – psávat, chodívatC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich kann Iterativa für gewohnheitsmäßige und nostalgische Vergangenheit verwenden und produktiv bilden.

    Am besten nach: Aspektpaare

  • Buchsprachliche und archaische MittelC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich kann feierliche und ältere Texte lesen und aniž korrekt im formellen Schreiben verwenden.

    Am besten nach: Jenž – das vollständige Paradigma

  • Partikeln und DiskursmarkerC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich kann tschechische Diskurspartikeln einsetzen, um natürlich zu klingen und Haltung auszudrücken.

    Am besten nach: Emotive Wortstellung und Partikeln

  • Dialekte – Mähren und Schlesien × BöhmenC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich erkenne die wichtigsten Dialekträume und passe meine Erwartungen beim Reisen und Hören an.

    Am besten nach: Standard- und Umgangstschechisch – Systemvergleich

  • Berufstschechisch – Rechts- und AmtsformelnC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich kann Verträge und Amtsbriefe lesen und ein formell korrektes Gesuch verfassen.

    Am besten nach: Nominalstil und seine Auflösung

  • Kodifizierung × Usus – strittige FälleC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich weiß, welche strittigen Formen kodifiziert, toleriert oder stigmatisiert sind — und wo man es prüft.

    Am besten nach: Standard- und Umgangstschechisch – Systemvergleich

  • Hervorhebung und FokuspartikelnC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich kann Information mit právě, dokonce, jen, až und teprve präzise fokussieren.

    Am besten nach: Partikeln und Diskursmarker

  • Nominalstil und seine AuflösungC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich kann zwischen Nominal- und Verbalstil wechseln und Genitivketten im akademischen Tschechisch zähmen.

    Am besten nach: Verbalsubstantive (-ní/-tí)

  • Ellipse und Parzellierung im gesprochenen TschechischC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich verstehe elliptische gesprochene Rede und beantworte Ja/Nein-Fragen auf tschechische Art.

    Am besten nach: Emotive Wortstellung und Partikeln

  • Längen-Schwankungen in LehnwörternC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich beherrsche die Längenregeln der Lehnwörter samt Kürzung in Ableitungen.

    Am besten nach: Tschechisches Alphabet und Aussprache

  • Satzrhythmus und PräpositionsvokalisierungC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich vokalisiere Präpositionen korrekt und trage den Akzent auf der Präpositionseinheit wie ein Muttersprachler.

    Am besten nach: Tschechisches Alphabet und Aussprache

  • Fortgeschrittene Wortbildung – -ost, -ství, -čí, -ivoC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich kann abgeleiteten Wortschatz mit dem produktiven Suffixsystem erschließen und bilden.

    Am besten nach: Diminutive

  • Genitiv-Akkusativ-KonkurrenzC1Stufe C1

    Nicht begonnen

    Ich kann je nach Register und Verb zwischen Genitiv und Akkusativ wählen und die festen Genitivverben halten.

    Am besten nach: Genitiv der Verneinung und feste Wendungen

  • Historische Reflexe – warum pes, psaC2Stufe C2

    Nicht begonnen

    Ich kann flüchtiges e und Konsonantenwechsel aus ihren historischen Quellen erklären und vorhersagen.

    Am besten nach: Nominativ Plural belebter Maskulina

  • Bedeutungspaare – vědět/znát, dělat/činit, užívat/používatC2Stufe C2

    Nicht begonnen

    Ich kann das richtige Glied von Fast-Synonympaaren auf idiomatischem Niveau wählen.

    Am besten nach: Feine Unterschiede der Modalverben

  • Grammatik des SprachspielsC2Stufe C2

    Nicht begonnen

    Ich kann mit tschechischer Morphologie spielen: Neuwörter deklinieren, ironische Diminutive erkennen, Verben prägen.

    Am besten nach: Diminutive

  • Poetische und literarische InversionenC2Stufe C2

    Nicht begonnen

    Ich lese poetische und terminologische Nachstellung richtig und setze Inversion gezielt ein.

    Am besten nach: Thema-Rhema-Gliederung

  • Das komplette Transgressivsystem samt VergangenheitC2Stufe C2

    Nicht begonnen

    Ich beherrsche das komplette Transgressivsystem rezeptiv und kann es gezielt stilistisch einsetzen.

    Am besten nach: Transgressive – aktiver Gebrauch

  • Norm × Usus – das Sprachhandbuch als SchiedsrichterC2Stufe C2

    Nicht begonnen

    Ich kann tschechische Kodifizierungsquellen nutzen und Sprachfragen evidenzbasiert diskutieren.

    Am besten nach: Kodifizierung × Usus – strittige Fälle

  • RegisterbeherrschungC2Stufe C2

    Nicht begonnen

    Ich treffe das passende Register auf Abruf und breche es gezielt für den Effekt.

    Am besten nach: Standard- und Umgangstschechisch – Systemvergleich

  • Fehler der MuttersprachlerC2Stufe C2

    Nicht begonnen

    Ich erkenne die kanonischen Muttersprachlerfehler und halte meinen eigenen Gebrauch kodifiziert.

    Am besten nach: Kodifizierung × Usus – strittige Fälle

  • Orthographische Grenzfälle – Großschreibung von Institutionen, Bindestrich, AbkürzungenC2Stufe C2

    Nicht begonnen

    Ich beherrsche Institutionsgroßschreibung, Bindestrich/Gedankenstrich und das Verhalten von Abkürzungen sicher.

  • Prosodie als BedeutungsträgerC2Stufe C2

    Nicht begonnen

    Ich trage Bedeutung mit Akzent und Melodie: Fragen, Kontrast und Ironie.

    Am besten nach: Satzrhythmus und Präpositionsvokalisierung

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Tschechisches Alphabet und Aussprache

Nicht begonnen

Lernziel

Can recognize and pronounce all Czech letters including diacritics, ř, ch, and ě

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