Освойте грамматику с подробными объяснениями и примерами
Трёхсерийная архитектура грузинского глагола и падежная рамка каждой серии (ном./эрг./дат.).
Я могу отнести любую глагольную форму к её серии и предсказать падежную рамку предложения.
Будущее время большинства глаголов = настоящее + преверб (გა-, და-, მო-, წა-): ვაკეთებ -> გავაკეთებ.
Я могу говорить о планах и будущих событиях.
Шестиличные окончания аориста для двух основных типов (тип დაწერა и глаголы движения), включая вставку -ხვ- во 2-м лице.
Я могу рассказывать о прошлом про любое лицо - я, ты, мы, гости - с правильными окончаниями аориста.
Продукция всех четырёх рамок версии: нейтральной, субъектной ი-, объектной უ-, суперэссивной ა- - геометрия бенефициара грузинского глагола.
Я могу направлять пользу действия - себе, другим, на поверхность - версионными гласными.
Переносные значения превербов: გადა- (пере-), მო- (слегка), წამო- (вырваться), შემო- + инверсия (нечаянно).
Я могу читать и использовать превербы в переносных значениях - включая знаменитое нечаянное შემო-.
Аорист для завершённых действий в прошлом; у переходных глаголов подлежащее стоит в эргативе (-მა).
Я могу описывать завершённые события в прошлом.
Продукция полиперсональных форм: складывание личных префиксов, версионных гласных и множественного -თ для двух-трёх участников.
Я могу строить глагольные формы, кодирующие субъект и объект(ы) в одном слове.
Настоящее время глагола «быть»: ვარ, ხარ, არის... - в отличие от русского, никогда не опускается.
Я умею представляться и говорить о других с формами глагола «быть».
Образование оптатива от аориста (დავწერო, წავიდე) и его три дома: უნდა, მინდა რომ и самостоятельные предложения.
Я могу выражать необходимость, желания и предложения «давайте» с помощью оптатива.
Модальные глаголы с косвенным субъектом: მინდა (хочу), შემიძლია (могу), უნდა (должен) + масдар или придаточное.
Я могу сказать, что хочу, могу и должен делать.
Четырёхклассная таксономия глагола (переходные, непереходные, медиальные, инверсные) и что каждый класс предсказывает.
Я могу относить глаголы к четырём классам и предсказывать их падежное поведение.
Образование каузатива через ა-...-ინ-ებ (აწერინებს), датив принуждаемого и лексикализованные каузативы (აჭმევს, ასწავლის).
Я могу выражать «заставить», «дать», «накормить» и «научить» каузативными глаголами.
Неизменяемое модальное უნდა с долженствованием в настоящем, прошлом и будущем, плюс различие არ უნდა / აღარ უნდა.
Я могу выразить, что мне надо сделать, надо было сделать и больше не нужно делать.
Пассивы на ი-...-ება и -დ-ება для процессов без деятеля (იწერება, შენდება, იყიდება).
Я могу описывать процессы, наличие и правила пассивными формами.
Медиальные глаголы деятельности: будущее/аорист с ი- (იმუშავებს, იმუშავა) и эргативные субъекты аориста без объектов.
Я могу спрягать глаголы деятельности по всем сериям с моделью ი- и эргативными аористами.
Перфект III серии: опытное (ოდესმე გინახავს?) и пересказательное (თურმე) значения, с инверсией субъекта в датив.
Я могу говорить о жизненном опыте и пересказывать услышанное с помощью перфекта.
Три семьи причастий: деятеля მ-...-ელი, объекта -ილი/-ული и прошедшего ნა-...-ი, склоняются как прилагательные.
Я могу читать и строить причастия для деятелей, результатов и пословиц.
Глаголы IV класса через три серии: постоянные дативные субъекты, никакого эргатива, неправильные перфекты (მქონია, შემყვარებია).
Я могу проводить глаголы «любить-иметь-помнить» через все времена, не теряя инверсии.
Кондиционал как хабитуальное прошлое (დაჯდებოდა - бывало, сядет), при желании с ხოლმე, против его нереального чтения.
Я могу рассказывать о повторявшихся сценах прошлого хабитуальным кондиционалом.
Узнавание объектных префиксов в глаголе: მ- (меня/мне), გ- (тебя/тебе), გვ- (нас/нам) - გელოდები «я жду тебя».
Я могу понять, кто что кому делает, по объектным показателям глагола.
Особая система времён стативных глаголов: супплетивные прошедшие (იდგა, იჯდა, იწვა, ეკიდა), без аориста и эргатива.
Я могу описывать сцены в прошлом, настоящем и будущем глаголами позы.
Шесть частотных глаголов, чьи основы прошедшего надо выучить: წავედი, მოვედი, ვთქვი, ვნახე, დავლიე, ვჭამე.
Я могу рассказать, что делал вчера, используя самые частотные неправильные формы прошедшего.
Два глагола «иметь»: მაქვს для предметов, მყავს для людей и животных.
Я умею говорить, что у меня есть и кто есть в семье, правильно выбирая მაქვს и მყავს.
Глаголы трёх ролей (მისცა, უთხრა, აჩუქა): даритель и предмет по правилу серии, получатель всегда в дативе и отзывается в глаголе.
Я могу строить предложения с «дать/сказать/послать», правильно оформляя все три роли.
Схема настоящего времени: ვ- = «я», -ს = «он/она», -ენ = «они».
Я умею спрягать частотные глаголы в настоящем времени и говорить о повседневных делах.
Узнавание версионных гласных: ი- (себе), უ- (другому) и слияние გ+ი (тебе) в частотных глаголах.
Я могу узнать, кому предназначено действие, по версионному гласному глагола.
Семейство глаголов-ощущений მტკივა/მცივა/მშია/მწყურია/მეშინია: чувствующий - дативный маркер მ-/გ-/გვ- внутри глагола.
Я могу сказать, что у меня болит и как я себя чувствую (холодно, голоден, хочу пить, боюсь), дативными глаголами.
Аспект в командах: императивы с превербом для завершения (დაწერე!), голые основы для процесса/привычки (წერე!), ნუ + настоящее для запретов.
Я могу давать разовые приказы, постоянные советы и мягкие запреты с правильным аспектом.
Суффикс -თ, умножающий субъекты (მიდიხართ), объекты (გელოდებით) и строящий формы «давайте» (წავიდეთ).
Я могу правильно умножать глагольные формы для «мы», «вы», «они» - и читать, чью множественность отмечает -თ.
Масдар как именная форма глагола: склоняется, берёт послелоги (წასვლამდე, ჭამის შემდეგ), заменяет отсутствующий инфинитив.
Я могу сжимать придаточные «перед/после/для» в масдарные обороты.
Устойчивые вежливые просьбы: формы на -თ и оборот თუ შეიძლება («пожалуйста / если можно»).
Я могу вежливо просить и извиняться в повседневных ситуациях.
Полная модальная система: долженствование, прошлое долженствование и выводное წასული უნდა იყოს, плюс параллельная дорожка შეიძლება.
Я могу выражать обязанности, упущенные обязанности и уверенные выводы о прошлом.
Имперфект для длящегося и привычного прошлого против аориста для завершённых событий - грузинская видовая пара.
Я могу рассказывать многослойные истории - фон в имперфекте, события в аористе.
Прошедшие формы модальных глаголов и глаголов чувств: მინდოდა, შემეძლო, ვიცოდი, მიყვარდა - имперфектная морфология, дативная архитектура нетронута.
Я могу говорить о том, чего хотел, что мог, знал и любил в прошлом.
Превербы как показатели совершенности: лексические пары глагол+преверб, обязательны в будущем/аористе, сбрасываются в имперфекте.
Я могу переключаться между процессом и завершением с правильным лексическим превербом.
Шесть направительных превербов (მი-, მო-, შე-, გა-, ა-, ჩა-) на основе движения -დი- плюс сложенные შემო-/გამო-.
Я могу точно описывать движение - внутрь, наружу, вверх, вниз, к себе и от себя.
Пассивное владение маркерами древнегрузинского: эргатив -მან, ვითარმედ, ხოლო, რამეთუ, არს - для классики и литургии.
Я могу читать классические и литургические грузинские отрывки, не спотыкаясь об архаичные формы.
Чтение Руставели: инверсии шаири, старое множественное на -თა, архаичные оптативы и самые цитируемые афоризмы.
Я могу узнавать цитаты из Руставели в современной грузинской речи и отвечать на них.
Узнавание региональной речи (кахетинская, имеретинская, гурийская, горные диалекты) и различие мегрельского/сванского как языков.
Я могу понимать регионально окрашенную речь и уважительно ориентироваться в языковой карте Грузии.
Застывшая грамматика пословиц: архаичное отрицание არა, масдарный параллелизм, обобщающее -ც и цитатные концовки.
Я могу читать, цитировать и уместно вворачивать грузинские пословицы с их застывшей грамматикой.
Сознательное владение регистрами: канцелярская, нейтральная, разговорная и сленговая грамматика - и уместное переключение между ними.
Я могу переключаться между официальным, нейтральным, разговорным и сленговым грузинским по ситуации.
Механика академического регистра: безличные пассивы, родительные цепочки с -თა, масдарная номинализация и хеджирующие предикаты.
Я могу читать и писать академическую грузинскую прозу с её безличной машинерией.
Грамматика заголовков: масдарные названия, безглагольные конструкции, причастное сжатие и -ო непроверенных утверждений.
Я могу бегло читать грузинские новости и отличать пересказанные утверждения от утверждаемых фактов.
Декодирование и уместное использование разговорных стяжений: არაა, კაია, ძაან, მარა, მაგრად, მაგარია.
Я могу декодировать грузинский на уличной скорости и выбирать, когда стяжения уместны.
Навигация между заимствованной и исконной лексикой по регистрам: русизмы, англицизмы, литературные эквиваленты и прижившиеся победители.
Я могу выбирать между заимствованной и исконной лексикой в соответствии с регистром.
Частотные глагольно-именные коллокации и пары почти-синонимов, выбирающие разные глаголы, - слой лоска C2.
Я могу соединять существительные с их фиксированными глаголами, чтобы мой грузинский перестал звучать переводом.
Грамматика стиха: постпозитивные прилагательные в вокативных цепочках, поэтический вокатив -ვ и архаичные формы, сохранённые размером.
Я могу следить за текстами песен и стихами и слышать, где поэзия гнёт грамматику.
Продукция эргатива: субъекты переходного аориста получают -მა/-მ, объекты переходят в именительный; непереходные остаются в именительном.
Я могу правильно маркировать субъекты аориста - эргатив у переходных, именительный у непереходных глаголов.
Одно окончание множественного числа для всего: -ები. Убираем конечное -ი, добавляем -ები.
Я умею образовывать множественное число на -ები и оставлять единственное после числительных.
Эссивное употребление -ად: профессии (ექიმად), функции (საჩუქრად), оценки (მეგობრად მიმაჩნია), превращения (სახლად იქცა).
Я могу обозначать профессии, функции и превращения эссивным -ად.
Цепочки родительного -ის: владелец перед предметом, слева направо (ნინოს დის ბინა - квартира сестры Нино).
Я могу строить притяжательные фразы и двухзвенные цепочки родительного в правильном грузинском порядке.
Полностью регулярное склонение множественного: основа + -ებ- + падежный знак во всех пяти падежах.
Я могу склонять существительные во множественном по всем падежам со вставкой -ებ-.
Творительное окончание -ით для средства и орудия: ავტობუსით (автобусом), ფეხით (пешком), ხელით (рукой) - без предлога.
Я могу сказать, на чём еду и чем что-то делаю, с помощью -ით.
Семь падежей одним взглядом; на A1 - именительный -ი, дательный -ს, родительный -ის.
Я узнаю все семь падежей и активно использую именительный, дательный и родительный.
Формы обращения: -ი меняется на -ო (შვილო!, მეგობარო!), имена на гласный не меняются - живой грузинский звательный.
Я могу тепло и правильно обращаться к людям, используя грузинский звательный.
В аористе подлежащее при глаголе действия получает -მა: კაცმა დაწერა.
Я узнаю эргатив на -მა у подлежащих в простых фразах прошедшего времени.
Все слова количества берут единственное число: ბევრი, ცოტა, რამდენიმე, ყველა (+ глагол в единственном).
Я могу правильно выражать количество - всегда с единственным числом.
Личные местоимения: მე, შენ, ის, ჩვენ, თქვენ, ისინი - и когда их опускать.
Я умею употреблять шесть личных местоимений и знаю, что в грузинском нет рода.
Трёхступенчатые указательные: ეს (у меня), ეგ (у тебя), ის (далеко от обоих).
Я умею указывать на предметы с помощью ეს, ეგ и ის в зависимости от их положения.
ჩემი (мой), შენი (твой), მისი (его/её), ჩვენი (наш), თქვენი (ваш), მათი (их).
Я умею говорить, что кому принадлежит, с помощью ჩემი, შენი, მისი, ჩვენი, თქვენი, მათი.
Падежные формы ვინ (кто) и რა (что): ვის, ვისი, რას, რით, რამ - вопросительное слово стоит в падеже ответа.
Я могу спросить «чей», «кого» и «чем», правильно склоняя вопросительные слова.
Возвратно-притяжательное თავისი (своё) против მისი (его/чужое) - различие «свой/его».
Я могу однозначно обозначать принадлежность с თავისი и მისი.
Возвратный объект თავს (ვგრძნობ თავს), усилительное თვითონ/თავად и взаимное ერთმანეთი.
Я могу говорить о самочувствии, о сделанном самостоятельно и о взаимной помощи.
Трёхчастная система указательных ეს/ეგ/ის и её производные семьи (აქ/მანდ/იქ, ასე/ეგრე/ისე, ამისი/მაგისი/იმისი).
Я могу указывать по всем трём зонам - моей, твоей и дальней.
Отрицательные местоимения рядов არ- и ვერ- (არავინ/ვერავინ, არსად/ვერსად) и правило «без двойного отрицания».
Я могу использовать «никто/ничто/нигде» обоих рядов без двойного отрицания.
Сравнительная степень: უფრო + объект сравнения на -ზე; превосходная - ყველაზე.
Я могу сравнивать людей, места и предметы.
Завершение сравнения: უფრო...ვიდრე, эталон с -ზე, превосходное ყველაზე и книжный циркумфикс უ-...-ესი.
Я могу сравнивать людей, места и блюда всеми четырьмя грузинскими инструментами сравнения.
Определительное прилагательное стоит перед существительным и не изменяется; в сказуемом прилагательное получает связку -ა.
Я могу описывать людей, места и предметы простыми прилагательными.
Лексика цветов и правило усечения: определение теряет -ი перед существительным в падеже (წითელ ვაშლს) и не согласуется в числе.
Я могу описывать предметы цветами и правильно усекать прилагательные перед существительными в падеже.
-დან обозначает исходную точку в пространстве и времени, -მდე - конечную; вместе они задают диапазон.
Я могу сказать, откуда я, и описывать диапазоны в пространстве и времени.
Грузинские «предлоги» приклеиваются к концу слова: თბილისში = в Тбилиси.
Я умею говорить, где что находится, с помощью -ში, -ზე, -თან, -დან.
Послелоги с родительным: -თვის (для), -გან (от), შესახებ (о), გარეშე (без).
Я могу сказать «для кого», «от кого», «о чём» и «без чего» - всё на базе родительного.
Сжатые выражения времени: масдарные схемы -მდე, წინ, შემდეგ и განმავლობაში вместо полных придаточных.
Я могу сжимать временные придаточные в изящные двухсловные обороты.
Трёхчастная цитативная система: -ო (чужие слова), მეთქი (мои слова), -თქო (слова для передачи).
Я могу приписывать каждое цитируемое слово его истинному голосу - чужому, моему или переданному.
Частицы разговорного регистра: აი (указание), ჰოდა (связка рассказа), აბა (вызов/подтверждение) и конечное რა (смягчение).
Я могу слышать и использовать частицы, которые делают грузинскую речь живой.
Семья отрицаний «больше не»: აღარ (больше не делает), ვეღარ (больше не может), ნუღარ (хватит).
Я могу выражать изменившиеся состояния - брошенные привычки, утраченные возможности, закрытые тревоги.
Послеглагольная частица ხოლმე обозначает привычное повторение: დავდივარ ხოლმე (обычно хожу) против მივდივარ (иду).
Я могу различать и выражать привычные и разовые действия с помощью ხოლმე.
Дискурсивные частицы კი (контраст/да) и ხომ (подтверждение), плюс модель вежливого предложения ხომ არ.
Я могу противопоставлять, искать подтверждения и делать вежливые предложения с კი и ხომ.
რა (что), ვინ (кто), სად (где), როდის (когда), როგორ (как), რატომ (почему), რომელი (который).
Я умею задавать простые вопросы со словами რა, ვინ, სად, როდის, როგორ, რატომ.
Нереальные условия настоящего: რომ + кавширебити в условии, кондиционал на -დი/-ოდი в следствии, сигнал реальности თუ/რომ.
Я могу мечтать, советовать и строить гипотезы нереальными условными.
Относительное местоимение რომელიც и его падежные формы (რომელმაც, რომელსაც) по роли внутри придаточного.
Я могу описывать людей и предметы относительными предложениями, правильно склоняя რომელიც.
Нереальные условия прошлого с რომ + плюсквамперфектный кавширебити, включая смешанные линии «прошлое условие - настоящее следствие».
Я могу говорить об упущенных шансах и альтернативном прошлом.
Передача речи через რომ (без сдвига времён) и дословное цитатное -ო на последнем слове цитаты.
Я могу передавать чужие слова и через რომ, и грузинским цитатным -ო.
Три отрицания: არ (просто «не»), ვერ («не могу»), ნუ («не делай!»).
Я умею выбирать между არ, ვერ и ნუ для «не», «не могу» и «не делай».
Временные связки როცა (когда), სანამ (пока), როგორც კი (как только) и их естественные пары времён.
Я могу строить предложения с «когда/пока/как только» в прошлом, настоящем и будущем.
Выбор наклонения после რომ: изъявительное при глаголах факта, кавширебити при глаголах воли, кавширебити + არ при глаголах страха.
Я могу выбирать правильное наклонение в придаточных для фактов, желаний и страхов.
Причинные связки იმიტომ რომ и რადგან против следственного ამიტომ, с заметками о стиле и позиции.
Я могу объяснять причины и делать выводы с правильной связкой в правильной позиции.
Целевые придаточные с რომ + оптатив (и усиленное იმისთვის რომ) - будущее в целевых контекстах запрещено.
Я могу сказать, зачем я что-то делаю, целевыми придаточными с оптативом.
Реальные условные: თუ + изъявительное условие, будущее/императив в следствии и различие თუ/როცა.
Я могу строить реалистичные планы и предложения «если - то».
Плетение времён в повествовании: имперфектные фоны, аористные цепочки, драматическое настоящее и предыстория с თურმე.
Я могу рассказывать многослойные истории, сплетая фон, действие, живую драму и предысторию.
Нормы про-дропа: глагол несёт субъект и объект, местоимения всплывают только для контраста и эмфазы.
Я могу говорить с родной экономией местоимений - молча по умолчанию, явно для контраста.
SOV по умолчанию, фокусный слот перед глаголом, вынос темы и ответы на вопросы в позиции прожектора.
Я могу использовать порядок слов, чтобы выделять важное и естественно строить информацию.
Складывание относительных придаточных в препозитивные причастные обороты с родительными агенсами и объектами - регистр письменного грузинского.
Я могу читать и писать сжатым причастным стилем официального грузинского.
Следственные предложения с коррелятами ისე (глаголы), ისეთი (прилагательные), იმდენი (существительные) + რომ.
Я могу выражать яркие следствия «так... что» с правильным коррелятом.
Уступительные структуры по регистру: მიუხედავად იმისა რომ, თუმცა и частица «всё равно» მაინც.
Я могу признать довод и настоять на своём - в книжном и разговорном регистрах.
Частица желания ნეტავ с тремя глубинами кавширебити: возможное будущее, нереальное настоящее, сожаление о прошлом.
Я могу выражать надежды, мечты и сожаления с ნეტავ.
Синтез многослойных периодов: временной, причинный, относительный, следственный и целевой слои с верными наклонениями и пунктуацией.
Я могу строить и пунктуационно оформлять многослойные книжные предложения.
Вложенные вопросы с вопросительным словом (без изменений), да/нет-вопросы с поствербальным хвостом თუ არა и вопросы выбора с თუ.
Я могу передавать и вкладывать вопросы всех трёх типов.
Правило согласования по одушевлённости: одушевлённые множественные - глагол во множественном, неодушевлённые - в единственном.
Я могу применять правило одушевлённости и оставлять башни «стоять» в единственном.
Различие «пока/пока не»: სანამ + глагол против სანამ არ + глагол, с граничным (не отрицающим) არ.
Я могу задавать временные границы предложениями с «пока» и «пока не».
რომ вводит придаточные после «знать», «говорить», «думать»; после «хотеть» - რომ + конъюнктив.
Я могу передавать знания, мнения и желания придаточными предложениями.
Базовое сочинение: და (и), მაგრამ (но), ან (или), თუ (если/ли) соединяют слова и простые предложения.
Я могу соединять слова и простые предложения союзами «и», «но», «или», «если».
Циркумфикс სა-...-ო/-ელი/-ავი для слов назначения: სასადილო, საძინებელი, საჭმელი, საკითხავი.
Я могу расшифровывать и создавать слова назначения для комнат, инструментов и задач.
Пара дериваций: привативная უ-...-ო (უშაქრო, უძილო) и посессивная -იანი (შაქრიანი, მზიანი).
Я могу строить слова «с» и «без» для еды, погоды и характера.
Ласкательная морфология: именные диминутивы -იკო/-უნა и жертвенные формулы გენაცვალე и შენი ჭირიმე с их правилами близости.
Я могу выражать градуированную теплоту диминутивами и формулами ласки - на верной дистанции близости.
Парные композиты (დედ-მამა), смягчающая редупликация (ნელ-ნელა) и эхо-пары на მ- (ხილ-მილი) с их значениями.
Я могу использовать парные слова, редупликацию и эхо-пары для естественной разговорной окраски.
Продуктивная деривация: абстракции на -ობა (მეგობრობა) и профессиональный циркумфикс მე-...-ე (მეპურე, მეღვინე).
Я могу расшифровывать и строить абстрактные существительные и названия профессий от знакомых корней.
Регистр гонорификов: глаголы на ბრძან- возвышают других, გახლავართ/მოგართმევთ принижают говорящего.
Я могу принимать гостей, ходить в гости и звонить официально - возвышая других и занижая себя правильными глаголами.
Супплетивные гонорифические пары для «есть», «говорить», «сообщать», «давать» - მიირთმევს, ბრძანებს, მოახსენებს, მოართმევს.
Я могу принимать гостей и общаться в офисах с полным набором гонорифических глаголов.
Архитектура тоста: инклюзивный оптативный зачин, параллелизм и триады, вершина გაუმარჯოს + датив и передача ალავერდი.
Я могу сочинить и произнести структурированный грузинский тост - и передать его дальше через алаверды.
თქვენ + глагол во множественном числе; приветствия и формулы вежливости.
Я умею здороваться, благодарить и правильно выбирать между შენ и თქვენ.
Блочная структура официальных писем: обращение, информирование с გაცნობებთ, просьбы с გთხოვთ, заблаговременная благодарность, завершение პატივისცემით.
Я могу писать заявления, жалобы и официальные ответы, которые читаются как родной документооборот.
ბატონო/ქალბატონო + имя, одиночное ბატონო? как «как-как?» и согласование შენ/თქვენ с теплотой обращения.
Я могу обращаться к незнакомым, официальным лицам и семье с правильной грузинской формой и местоимением.
Шкала частоты ყოველთვის-ხშირად-ზოგჯერ-იშვიათად-არასდროს, позиция перед глаголом и факультативность двойного отрицания.
Я могу сказать, как часто я что-то делаю, включая «никогда» без двойного отрицания.
Образование наречий на -ად (კარგად, ლამაზად), наречия языка речи (ქართულად) и исключения ნელა/მალე.
Я могу описывать, как происходят действия, правильно образованными наречиями.
Основные наречия места: აქ (здесь), იქ (там), სად (где), ახლოს (близко), შორს (далеко) и вопросы с სად.
Я могу сказать и спросить, где находятся люди и предметы.
Эпистемическая шкала: აუცილებლად, ალბათ, იქნებ, ეტყობა, თურმე - сила уверенности и источник знания.
Я могу градуировать уверенность и обозначать источник знания.
1-10, дальше счёт двадцатками: ოცი (20), ორმოცი (2x20=40), სამოცი (3x20=60).
Я умею считать до 100 в двадцатеричной системе и говорить о ценах и возрасте.
Сложение сотен и тысяч (ორასი, ათასი), даты в дативе (ხუთ მაისს) и обозначение лет через წელს.
Я могу оперировать ценами, годами и календарными датами в реальных разговорах.
Семья идиом с გული и их падежные рамки: გული მწყდება, გული მომივიდა, გული გამიტყდა, გულით, გულიანად.
Я могу выражать сожаление, гнев и теплоту через систему идиом с გული.
Дни считаются от субботы (შაბათი): ორშაბათი = понедельник («второй после шабата»).
Я знаю дни недели и умею говорить, в какой день что делаю.