Освойте грамматику с подробными объяснениями и примерами
A1 · освоено 0 из 20 · прочитано 0
Грузинский алфавит (мхедрули)
С этой темы удобно начать
Я умею читать все 33 буквы мхедрули, различать звонкий, придыхательный и абруптивный ряды и произносить ყ как увулярный абруптив.
Я умею употреблять шесть личных местоимений и знаю, что в грузинском нет рода.
Я умею указывать на предметы с помощью ეს, ეგ и ის в зависимости от их положения.
Я умею говорить, что кому принадлежит, с помощью ჩემი, შენი, მისი, ჩვენი, თქვენი, მათი.
Я умею представляться и говорить о других с формами глагола «быть».
Я умею говорить, что у меня есть и кто есть в семье, правильно выбирая მაქვს и მყავს.
Я умею спрягать частотные глаголы в настоящем времени и говорить о повседневных делах.
Я могу вежливо просить и извиняться в повседневных ситуациях.
Я умею образовывать множественное число на -ები и оставлять единственное после числительных.
Я узнаю все семь падежей и активно использую именительный, дательный и родительный.
Я узнаю эргатив на -მა у подлежащих в простых фразах прошедшего времени.
Я умею задавать простые вопросы со словами რა, ვინ, სად, როდის, როგორ, რატომ.
Я умею выбирать между არ, ვერ и ნუ для «не», «не могу» и «не делай».
Я умею говорить, где что находится, с помощью -ში, -ზე, -თან, -დან.
Я умею считать до 100 в двадцатеричной системе и говорить о ценах и возрасте.
Я умею здороваться, благодарить и правильно выбирать между შენ и თქვენ.
Я знаю дни недели и умею говорить, в какой день что делаю.
Я могу описывать людей, места и предметы простыми прилагательными.
Я могу соединять слова и простые предложения союзами «и», «но», «или», «если».
Я могу сказать и спросить, где находятся люди и предметы.
Я могу говорить о планах и будущих событиях.
Я могу описывать завершённые события в прошлом.
Я могу сказать, что хочу, могу и должен делать.
Я могу понять, кто что кому делает, по объектным показателям глагола.
Я могу рассказать, что делал вчера, используя самые частотные неправильные формы прошедшего.
Я могу сказать, что у меня болит и как я себя чувствую (холодно, голоден, хочу пить, боюсь), дативными глаголами.
Я могу сравнивать людей, места и предметы.
Я могу описывать предметы цветами и правильно усекать прилагательные перед существительными в падеже.
Я могу сказать, откуда я, и описывать диапазоны в пространстве и времени.
Я могу использовать порядковые числительные для этажей, остановок, дат и последовательностей.
Я могу передавать знания, мнения и желания придаточными предложениями.
Я могу спросить «чей», «кого» и «чем», правильно склоняя вопросительные слова.
Я могу сказать, как часто я что-то делаю, включая «никогда» без двойного отрицания.
Я могу строить притяжательные фразы и двухзвенные цепочки родительного в правильном грузинском порядке.
Я могу сказать, на чём еду и чем что-то делаю, с помощью -ით.
Я могу тепло и правильно обращаться к людям, используя грузинский звательный.
Я могу различать и выражать привычные и разовые действия с помощью ხოლმე.
Я могу обращаться к незнакомым, официальным лицам и семье с правильной грузинской формой и местоимением.
Я могу рассказывать о прошлом про любое лицо - я, ты, мы, гости - с правильными окончаниями аориста.
Я могу выражать необходимость, желания и предложения «давайте» с помощью оптатива.
Я могу выразить, что мне надо сделать, надо было сделать и больше не нужно делать.
Я могу говорить о жизненном опыте и пересказывать услышанное с помощью перфекта.
Я могу узнать, кому предназначено действие, по версионному гласному глагола.
Я могу правильно умножать глагольные формы для «мы», «вы», «они» - и читать, чью множественность отмечает -თ.
Я могу рассказывать многослойные истории - фон в имперфекте, события в аористе.
Я могу говорить о том, чего хотел, что мог, знал и любил в прошлом.
Я могу точно описывать движение - внутрь, наружу, вверх, вниз, к себе и от себя.
Я могу правильно маркировать субъекты аориста - эргатив у переходных, именительный у непереходных глаголов.
Я могу склонять существительные во множественном по всем падежам со вставкой -ებ-.
Я могу описывать людей и предметы относительными предложениями, правильно склоняя რომელიც.
Я могу передавать чужие слова и через რომ, и грузинским цитатным -ო.
Я могу строить предложения с «когда/пока/как только» в прошлом, настоящем и будущем.
Я могу объяснять причины и делать выводы с правильной связкой в правильной позиции.
Я могу сказать, зачем я что-то делаю, целевыми придаточными с оптативом.
Я могу строить реалистичные планы и предложения «если - то».
Я могу выражать надежды, мечты и сожаления с ნეტავ.
Я могу задавать временные границы предложениями с «пока» и «пока не».
Я могу сравнивать людей, места и блюда всеми четырьмя грузинскими инструментами сравнения.
Я могу сказать «для кого», «от кого», «о чём» и «без чего» - всё на базе родительного.
Я могу оперировать ценами, годами и календарными датами в реальных разговорах.
Я могу расшифровывать и строить абстрактные существительные и названия профессий от знакомых корней.
Я могу описывать, как происходят действия, правильно образованными наречиями.
Я могу противопоставлять, искать подтверждения и делать вежливые предложения с კი и ხომ.
Я могу отнести любую глагольную форму к её серии и предсказать падежную рамку предложения.
Я могу строить глагольные формы, кодирующие субъект и объект(ы) в одном слове.
Я могу выражать «заставить», «дать», «накормить» и «научить» каузативными глаголами.
Я могу описывать процессы, наличие и правила пассивными формами.
Я могу читать и строить причастия для деятелей, результатов и пословиц.
Я могу описывать сцены в прошлом, настоящем и будущем глаголами позы.
Я могу строить предложения с «дать/сказать/послать», правильно оформляя все три роли.
Я могу давать разовые приказы, постоянные советы и мягкие запреты с правильным аспектом.
Я могу сжимать придаточные «перед/после/для» в масдарные обороты.
Я могу переключаться между процессом и завершением с правильным лексическим превербом.
Лучше после: Система глаголов движения: шесть превербов, одна основа
Я могу мечтать, советовать и строить гипотезы нереальными условными.
Я могу говорить об упущенных шансах и альтернативном прошлом.
Я могу выбирать правильное наклонение в придаточных для фактов, желаний и страхов.
Я могу использовать порядок слов, чтобы выделять важное и естественно строить информацию.
Я могу выражать яркие следствия «так... что» с правильным коррелятом.
Я могу признать довод и настоять на своём - в книжном и разговорном регистрах.
Лучше после: Потому что и поэтому: იმიტომ რომ, რადგან, ამიტომ
Я могу передавать и вкладывать вопросы всех трёх типов.
Я могу применять правило одушевлённости и оставлять башни «стоять» в единственном.
Я могу однозначно обозначать принадлежность с თავისი и მისი.
Я могу говорить о самочувствии, о сделанном самостоятельно и о взаимной помощи.
Я могу использовать «никто/ничто/нигде» обоих рядов без двойного отрицания.
Я могу выражать изменившиеся состояния - брошенные привычки, утраченные возможности, закрытые тревоги.
Я могу правильно выражать количество - всегда с единственным числом.
Я могу градуировать уверенность и обозначать источник знания.
Я могу сжимать временные придаточные в изящные двухсловные обороты.
Я могу направлять пользу действия - себе, другим, на поверхность - версионными гласными.
Лучше после: Версионные гласные ი-/უ-: себе и другому (узнавание)
Я могу читать и использовать превербы в переносных значениях - включая знаменитое нечаянное შემო-.
Я могу относить глаголы к четырём классам и предсказывать их падежное поведение.
Я могу спрягать глаголы деятельности по всем сериям с моделью ი- и эргативными аористами.
Я могу проводить глаголы «любить-иметь-помнить» через все времена, не теряя инверсии.
Лучше после: Дативные глаголы: мне больно, холодно, хочется есть
Я могу рассказывать о повторявшихся сценах прошлого хабитуальным кондиционалом.
Я могу выражать обязанности, упущенные обязанности и уверенные выводы о прошлом.
Лучше после: უნდა во времени: надо, надо было, больше не надо
Я могу расшифровывать и создавать слова назначения для комнат, инструментов и задач.
Я могу строить слова «с» и «без» для еды, погоды и характера.
Я могу использовать парные слова, редупликацию и эхо-пары для естественной разговорной окраски.
Я могу принимать гостей, ходить в гости и звонить официально - возвышая других и занижая себя правильными глаголами.
Я могу принимать гостей и общаться в офисах с полным набором гонорифических глаголов.
Я могу слышать и использовать частицы, которые делают грузинскую речь живой.
Я могу обозначать профессии, функции и превращения эссивным -ად.
Я могу рассказывать многослойные истории, сплетая фон, действие, живую драму и предысторию.
Я могу говорить с родной экономией местоимений - молча по умолчанию, явно для контраста.
Я могу читать и писать сжатым причастным стилем официального грузинского.
Я могу строить и пунктуационно оформлять многослойные книжные предложения.
Я могу указывать по всем трём зонам - моей, твоей и дальней.
Я могу выражать сожаление, гнев и теплоту через систему идиом с გული.
Лучше после: Дативные глаголы: мне больно, холодно, хочется есть
Я могу читать классические и литургические грузинские отрывки, не спотыкаясь об архаичные формы.
Я могу узнавать цитаты из Руставели в современной грузинской речи и отвечать на них.
Я могу понимать регионально окрашенную речь и уважительно ориентироваться в языковой карте Грузии.
Я могу читать, цитировать и уместно вворачивать грузинские пословицы с их застывшей грамматикой.
Я могу переключаться между официальным, нейтральным, разговорным и сленговым грузинским по ситуации.
Я могу читать и писать академическую грузинскую прозу с её безличной машинерией.
Я могу бегло читать грузинские новости и отличать пересказанные утверждения от утверждаемых фактов.
Я могу декодировать грузинский на уличной скорости и выбирать, когда стяжения уместны.
Лучше после: Стилистические регистры: от канцелярии до двора
Я могу выбирать между заимствованной и исконной лексикой в соответствии с регистром.
Лучше после: Стилистические регистры: от канцелярии до двора
Я могу соединять существительные с их фиксированными глаголами, чтобы мой грузинский перестал звучать переводом.
Я могу следить за текстами песен и стихами и слышать, где поэзия гнёт грамматику.
Я могу приписывать каждое цитируемое слово его истинному голосу - чужому, моему или переданному.
Я могу выражать градуированную теплоту диминутивами и формулами ласки - на верной дистанции близости.
Я могу сочинить и произнести структурированный грузинский тост - и передать его дальше через алаверды.
Я могу писать заявления, жалобы и официальные ответы, которые читаются как родной документооборот.