Zvládněte gramatiku s podrobnými vysvětleními a příklady
Třísériová architektura gruzínského slovesa a pádový rámec každé série (NOM/ERG/DAT).
Umím zařadit jakýkoli slovesný tvar do jeho série a předpovědět pádový rámec věty.
Budoucí čas většiny sloves = přítomný tvar + preverb (გა-, და-, მო-, წა-): ვაკეთებ -> გავაკეთებ.
Umím mluvit o plánech a budoucích událostech.
Koncovky aoristu pro šest osob u obou hlavních typů (typ დაწერა a pohybová slovesa), včetně vkladu -ხვ- ve 2. osobě.
Umím vyprávět o minulosti o kterékoli osobě - já, ty, my, hosté - se správnými koncovkami aoristu.
Produkce všech čtyř rámců verze: neutrálního, subjektivního ი-, objektivního უ-, superesivního ა- - geometrie beneficienta gruzínského slovesa.
Umím směrovat prospěch děje - sobě, jiným, na povrch - verzními samohláskami.
Přenesené významy preverbů: გადა- (pře-), მო- (mírně), წამო- (vyhrknout), შემო- + inverze (omylem).
Umím číst a používat preverby v přenesených významech - včetně slavného nechtěného შემო-.
Aorist pro dokončené minulé děje; u tranzitivních sloves stojí podmět v ergativu (-მა).
Umím popsat dokončené minulé události.
Produkce polypersonálních tvarů: skládání osobních prefixů, verzních samohlásek a plurálového -თ pro dva až tři účastníky.
Umím stavět slovesné tvary kódující podmět a předmět(y) v jednom slově.
Přítomný čas slovesa 'být': ვარ, ხარ, არის, ვართ, ხართ, არიან.
Umím se představit pomocí přítomných tvarů slovesa 'být'.
Tvoření optativu z aoristu (დავწერო, წავიდე) a jeho tři domovy: უნდა, მინდა რომ a samostatné návrhy.
Umím optativem vyjádřit povinnost, přání a návrhy „pojďme“.
Modální slovesa s nepřímým podmětem: მინდა (chci), შემიძლია (mohu), უნდა (musím) + masdar nebo vedlejší věta.
Umím říct, co chci, mohu a musím dělat.
Čtyřtřídní taxonomie slovesa (tranzitivní, netranzitivní, mediální, inverzní) a co každá třída předpovídá.
Umím řadit slovesa do čtyř tříd a předpovídat jejich pádové chování.
Tvoření kauzativa přes ა-...-ინ-ებ (აწერინებს), dativ nuceného a lexikalizovaná kauzativa (აჭმევს, ასწავლის).
Umím vyjadřovat „přimět“, „nechat“, „nakrmit“ a „naučit“ kauzativními slovesy.
Neměnné modální უნდა s povinností v přítomnosti, minulosti a budoucnosti, plus rozdíl არ უნდა / აღარ უნდა.
Umím vyjádřit, co musím udělat, co jsem měl udělat a co už dělat nemusím.
Pasiva na ი-...-ება a -დ-ება pro procesy bez činitele (იწერება, შენდება, იყიდება).
Umím popisovat procesy, dostupnost a pravidla pasivními tvary.
Mediální slovesa činnosti: budoucí čas/aorist s ი- (იმუშავებს, იმუშავა) a ergativní podměty aoristu bez předmětů.
Umím časovat slovesa činnosti všemi sériemi se vzorem ი- a ergativními aoristy.
Perfektum III. série: zkušenostní (ოდესმე გინახავს?) a evidenciální (თურმე) čtení, s inverzí podmětu do dativu.
Umím perfektem mluvit o životní zkušenosti a tlumočit, co jsem slyšel.
Tři rodiny příčestí: činitelské მ-...-ელი, trpné -ილი/-ული a minulé ნა-...-ი, skloňují se jako adjektiva.
Umím číst a tvořit příčestí pro činitele, výsledky a přísloví.
Slovesa IV. třídy napříč třemi sériemi: trvalé dativní podměty, nikdy ergativ, nepravidelná perfekta (მქონია, შემყვარებია).
Umím provést slovesa „milovat-mít-pamatovat“ všemi časy, aniž ztratím inverzi.
Kondicionál jako habituální minulost (დაჯდებოდა - sedával), volitelně posílený ხოლმე, proti jeho nereálnému čtení.
Umím vyprávět opakované scény minulosti habituálním kondicionálem.
Rozpoznávání objektových prefixů ve slovese: მ- (mě/mně), გ- (tě/tobě), გვ- (nás/nám) - გელოდები „čekám na tebe“.
Umím poznat, kdo co komu dělá, podle objektových ukazatelů slovesa.
Zvláštní časový systém stavových sloves: supletivní minulosti (იდგა, იჯდა, იწვა, ეკიდა), bez aoristu a ergativu.
Umím popisovat scény v minulosti, přítomnosti a budoucnosti pozičními slovesy.
Šest frekventovaných sloves, jejichž minulé kmeny je nutné se naučit: წავედი, მოვედი, ვთქვი, ვნახე, დავლიე, ვჭამე.
Umím vyprávět, co jsem dělal včera, pomocí nejčastějších nepravidelných minulých tvarů.
Dvě slovesa 'mít': მაქვს pro věci, მყავს pro lidi a zvířata.
Umím říct, co mám a koho mám, se správnou volbou მაქვს a მყავს.
Slovesa tří rolí (მისცა, უთხრა, აჩუქა): dárce a věc podle pravidla série, příjemce vždy v dativu a ozývá se ve slovese.
Umím stavět věty s „dát/říct/poslat“ se správně označenými všemi třemi rolemi.
Vzorec přítomného času: ვ- = já, -ს = on/ona, -ენ = oni.
Umím časovat běžná slovesa v přítomném čase a mluvit o každodenních činnostech.
Rozpoznávání verzních samohlásek: ი- (sobě), უ- (jinému) a splynutí გ+ი (tobě) u frekventovaných sloves.
Umím poznat, komu je děj určen, podle verzní samohlásky slovesa.
Rodina pocitových sloves მტკივა/მცივა/მშია/მწყურია/მეშინია: prožívatel je dativní marker მ-/გ-/გვ- uvnitř slovesa.
Umím říct, co mě bolí a jak se cítím (zima, hlad, žízeň, strach), pomocí dativních sloves.
Vid v rozkazech: imperativy s preverbem pro dokončení (დაწერე!), holé kmeny pro proces/zvyk (წერე!), ნუ + přítomný čas pro zákazy.
Umím dávat jednorázové rozkazy, trvalé rady a mírné zákazy se správným videm.
Přípona -თ množící podměty (მიდიხართ), předměty (გელოდებით) a tvořící formy „pojďme“ (წავიდეთ).
Umím správně množit slovesné tvary pro „my“, „vy“, „oni“ - a číst, čí množnost -თ značí.
Masdar jako jmenný tvar slovesa: skloňuje se, bere záložky (წასვლამდე, ჭამის შემდეგ), nahrazuje chybějící infinitiv.
Umím komprimovat věty „před/po/pro“ do masdarových vazeb.
Ustálené zdvořilé prosby: tvary na -თ a obrat თუ შეიძლება („prosím / je-li to možné“).
Umím zdvořile poprosit a omluvit se v běžných situacích.
Úplný modální systém: povinnost, minulá povinnost a inferenční წასული უნდა იყოს, plus paralelní dráha შეიძლება.
Umím vyjadřovat povinnosti, zmeškané povinnosti a jistá usuzování o minulosti.
Imperfektum pro probíhající a navyklou minulost proti aoristu pro dokončené události - gruzínská vidová dvojice.
Umím vyprávět vrstevnaté příběhy - pozadí v imperfektu, události v aoristu.
Minulé tvary modálních a pocitových sloves: მინდოდა, შემეძლო, ვიცოდი, მიყვარდა - imperfektní morfologie, dativní architektura nedotčena.
Umím mluvit o tom, co jsem chtěl, mohl, věděl a miloval v minulosti.
Preverby jako ukazatele dokonavosti: lexikální páry sloveso+preverb, povinné v budoucím čase/aoristu, shazované v imperfektu.
Umím přepínat mezi procesem a dokončením se správným lexikálním preverbem.
Šest směrových preverbů (მი-, მო-, შე-, გა-, ა-, ჩა-) na pohybovém kmeni -დი- plus složené შემო-/გამო-.
Umím přesně popisovat pohyb - dovnitř, ven, nahoru, dolů, k sobě a od sebe.
Pasivní znalost markerů staré gruzínštiny: ergativ -მან, ვითარმედ, ხოლო, რამეთუ, არს - pro klasiku a liturgii.
Umím číst klasické a liturgické gruzínské pasáže, aniž klopýtám o archaické tvary.
Čtení Rustaveliho: inverze šairi, staré množné číslo na -თა, archaické optativy a nejcitovanější aforismy.
Umím rozpoznat citace z Rustaveliho v moderním gruzínském diskurzu a reagovat na ně.
Rozpoznávání regionální mluvy (kachetská, imeretská, gurijská, horské dialekty) a rozlišení megrelštiny/svanštiny jako jazyků.
Umím sledovat regionálně zabarvenou mluvu a s úctou se orientovat v jazykové mapě Gruzie.
Ustálená gramatika přísloví: archaický zápor არა, masdarový paralelismus, zobecňující -ც a citátové koncovky.
Umím číst, citovat a trefně nasazovat gruzínská přísloví s jejich ustálenou gramatikou.
Vědomé ovládání rejstříků: úřední, neutrální, hovorová a slangová gramatika - a vhodné přepínání mezi nimi.
Umím přepínat mezi oficiální, neutrální, hovorovou a slangovou gruzínštinou podle situace.
Mechanika akademického rejstříku: neosobní pasiva, genitivní řetězce s -თა, masdarová nominalizace a zajišťovací predikáty.
Umím číst a psát akademickou gruzínskou prózu s její neosobní mašinérií.
Gramatika titulků: masdarové názvy, bezslovesné konstrukce, participiální komprese a -ო neověřených tvrzení.
Umím plynule číst gruzínské zprávy a rozlišit tlumočená tvrzení od tvrzených faktů.
Dekódování a vhodné užívání hovorových stažení: არაა, კაია, ძაან, მარა, მაგრად, მაგარია.
Umím dekódovat gruzínštinu v pouliční rychlosti a volit, kdy se stažení hodí.
Navigace mezi výpůjčkami a domácí slovní zásobou podle rejstříků: rusismy, anglicismy, spisovné ekvivalenty a zdomácnělí vítězové.
Umím volit mezi přejatou a domácí slovní zásobou podle rejstříku.
Frekventované slovesně-jmenné kolokace a páry téměř-synonym volící různá slovesa - vrstva lesku C2.
Umím párovat substantiva s jejich pevnými slovesy, aby má gruzínština přestala znít jako překlad.
Gramatika verše: postponovaná adjektiva ve vokativních řetězcích, poetický vokativ -ვ a archaické tvary uchované metrem.
Umím sledovat texty písní a verše a slyšet, kde poezie ohýbá gramatiku.
Produkce ergativu: podměty tranzitivního aoristu dostávají -მა/-მ, předměty přecházejí do nominativu; netranzitivní zůstávají v nominativu.
Umím správně značit podměty aoristu - ergativ u tranzitivních, nominativ u netranzitivních sloves.
Jedna koncovka množného čísla pro vše: -ები.
Umím tvořit množné číslo pomocí -ები a po číslovkách nechat jednotné číslo.
Essivní užití -ად: profese (ექიმად), funkce (საჩუქრად), hodnocení (მეგობრად მიმაჩნია), proměny (სახლად იქცა).
Umím značit profese, funkce a proměny essivním -ად.
Genitivní řetězce -ის: vlastník před vlastněným, zleva doprava (ნინოს დის ბინა - byt Nininy sestry).
Umím tvořit přivlastňovací fráze a dvoučlánkové genitivní řetězce ve správném gruzínském pořádku.
Zcela pravidelné skloňování plurálu: kmen + -ებ- + pádový znak ve všech pěti pádech.
Umím skloňovat substantiva v množném čísle ve všech pádech s vložkou -ებ-.
Instrumentálová koncovka -ით pro prostředek a nástroj: ავტობუსით (autobusem), ფეხით (pěšky), ხელით (rukou) - bez předložky.
Umím pomocí -ით říct, čím jedu a čím co dělám.
Sedm pádů v přehledu; na A1: nominativ -ი, dativ -ს, genitiv -ის.
Poznám všech sedm pádů a aktivně používám nominativ, dativ a genitiv.
Tvary oslovení: -ი se mění na -ო (შვილო!, მეგობარო!), jména na samohlásku beze změny - živý gruzínský vokativ.
Umím lidi vřele a správně oslovovat gruzínským vokativem.
V aoristu má podmět akčního slovesa koncovku -მა: კაცმა დაწერა.
Poznám ergativ na -მა u podmětů jednoduchých vět v minulém čase.
Všechna slova množství berou jednotné číslo: ბევრი, ცოტა, რამდენიმე, ყველა (+ sloveso v jednotném čísle).
Umím správně vyjadřovat množství - vždy s jednotným číslem.
Osobní zájmena: მე, შენ, ის, ჩვენ, თქვენ, ისინი - a kdy je vynechat.
Umím používat šest osobních zájmen a vím, že gruzínština nemá rod.
Trojí ukazování: ეს (u mě), ეგ (u tebe), ის (daleko od obou).
Umím ukazovat na věci pomocí ეს, ეგ a ის podle jejich polohy.
ჩემი (můj), შენი (tvůj), მისი (jeho/její), ჩვენი (náš), თქვენი (váš), მათი (jejich).
Umím vyjádřit vlastnictví pomocí ჩემი, შენი, მისი, ჩვენი, თქვენი, მათი.
Pádové tvary ვინ (kdo) a რა (co): ვის, ვისი, რას, რით, რამ - tázací slovo stojí v pádě odpovědi.
Umím se zeptat „čí“, „koho“ a „čím“ se správně vyskloňovanými tázacími slovy.
Zvratné přivlastňovací თავისი (vlastní) proti მისი (jeho/cizí) - rozdíl „svůj/jeho“.
Umím jednoznačně značit vlastnictví pomocí თავისი a მისი.
Zvratný předmět თავს (ვგრძნობ თავს), zdůrazňovací თვითონ/თავად a vzájemné ერთმანეთი.
Umím mluvit o tom, jak se cítím, co jsem udělal sám a co děláme navzájem.
Trojí systém ukazovacích ეს/ეგ/ის a jeho odvozené rodiny (აქ/მანდ/იქ, ასე/ეგრე/ისე, ამისი/მაგისი/იმისი).
Umím ukazovat napříč všemi třemi zónami - mou, tvou a vzdálenou.
Záporná zájmena řad არ- a ვერ- (არავინ/ვერავინ, არსად/ვერსად) a pravidlo „bez dvojí negace“.
Umím používat „nikdo/nic/nikde“ obou řad bez dvojí negace.
Komparativ: უფრო + srovnávaný výraz se -ზე; superlativ - ყველაზე.
Umím srovnávat lidi, místa a věci.
Dokončení srovnávání: უფრო...ვიდრე, standard s -ზე, superlativ ყველაზე a knižní cirkumfix უ-...-ესი.
Umím srovnávat lidi, místa a jídla všemi čtyřmi gruzínskými nástroji srovnání.
Přívlastkové přídavné jméno stojí před podstatným jménem a nemění se; v přísudku dostává sponu -ა.
Umím popsat lidi, místa a věci základními přídavnými jmény.
Slovní zásoba barev a pravidlo krácení: přívlastek ztrácí -ი před substantivem v pádě (წითელ ვაშლს) a neshoduje se v čísle.
Umím popisovat věci barvami a správně krátit přídavná jména před substantivy v pádě.
-დან značí výchozí bod v prostoru i čase, -მდე koncový; spolu vymezují rozsah.
Umím říct, odkud jsem, a popsat rozsahy v prostoru a čase.
Gruzínské 'předložky' se lepí na konec slova: თბილისში = v Tbilisi.
Umím říct, kde co je, pomocí -ში, -ზე, -თან, -დან.
Záložky s genitivem: -თვის (pro), -გან (od), შესახებ (o), გარეშე (bez).
Umím říct „pro koho“, „od koho“, „o čem“ a „bez čeho“ - vše na základě genitivu.
Sevřené časové výrazy: masdarové vzorce -მდე, წინ, შემდეგ a განმავლობაში místo plných vedlejších vět.
Umím komprimovat časové věty do elegantních dvouslovných vazeb.
Trojí citativní systém: -ო (jejich slova), მეთქი (má slova), -თქო (slova k vyřízení).
Umím připsat každé citované slovo jeho pravému hlasu - jejich, mému, nebo vyřizovanému.
Částice hovorového rejstříku: აი (ukazování), ჰოდა (řetězení vyprávění), აბა (výzva/potvrzení) a koncové რა (změkčení).
Umím slyšet a nasazovat částice, které dělají gruzínštinu živou.
Rodina záporů „už ne“: აღარ (už nedělá), ვეღარ (už nemůže), ნუღარ (přestaň už).
Umím vyjadřovat změněné stavy - opuštěné zvyky, ztracené schopnosti, uzavřené starosti.
Částice ხოლმე za slovesem označuje navyklé opakování: დავდივარ ხოლმე (obvykle chodím) vs მივდივარ (jdu).
Umím pomocí ხოლმე rozlišit a vyjádřit navyklé a jednorázové děje.
Diskurzní částice კი (kontrast/ano) a ხომ (potvrzení), plus vzorec zdvořilé nabídky ხომ არ.
Umím kontrastovat, hledat potvrzení a dělat zdvořilé nabídky s კი a ხომ.
რა (co), ვინ (kdo), სად (kde), როდის (kdy), როგორ (jak), რატომ (proč), რომელი (který).
Umím klást jednoduché otázky se slovy რა, ვინ, სად, როდის, როგორ, რატომ.
Nereálné podmínky přítomnosti: რომ + konjunktiv v podmínce, kondicionál na -დი/-ოდი v důsledku, signál reality თუ/რომ.
Umím snít, radit a stavět hypotézy nereálnými podmínkovými větami.
Vztažné zájmeno რომელიც a jeho pádové tvary (რომელმაც, რომელსაც) podle role uvnitř vedlejší věty.
Umím popisovat osoby a věci vztažnými větami se správně vyskloňovaným რომელიც.
Nereálné podmínky minulosti s რომ + plusquamperfektní konjunktiv, včetně smíšených linií „minulá podmínka - přítomný důsledek“.
Umím mluvit o promarněných šancích a alternativní minulosti.
Předávání řeči větami s რომ (bez posunu časů) a doslovnou citátovou částicí -ო na posledním slově citace.
Umím tlumočit cizí slova jak větami s რომ, tak gruzínským citátovým -ო.
Tři zápory: არ (ne), ვერ (nemohu), ნუ (zákaz).
Umím volit mezi არ, ვერ a ნუ pro ne, nemohu a zákazy.
Časové spojky როცა (když), სანამ (zatímco), როგორც კი (jakmile) a jejich přirozené páry časů.
Umím tvořit věty s „když/zatímco/jakmile“ v minulosti, přítomnosti i budoucnosti.
Volba způsobu po რომ: indikativ u sloves faktu, konjunktiv u sloves vůle, konjunktiv + არ u sloves strachu.
Umím volit správný způsob ve vedlejších větách pro fakta, přání a obavy.
Příčinné spojky იმიტომ რომ a რადგან proti následkovému ამიტომ, s poznámkami o stylu a pozici.
Umím vysvětlovat důvody a vyvozovat závěry se správnou spojkou na správném místě.
Účelové věty s რომ + optativ (a důrazné იმისთვის რომ) - budoucí čas je v účelových kontextech zakázán.
Umím říct, proč co dělám, účelovými větami s optativem.
Reálné podmínkové věty: თუ + indikativ v podmínce, budoucí čas/imperativ v důsledku a rozdíl თუ/როცა.
Umím dělat realistické plány a nabídky „jestli - pak“.
Tkaní časů ve vyprávění: imperfektní pozadí, aoristové řetězce, dramatický prézens a prehistorie s თურმე.
Umím vyprávět vrstevnaté příběhy splétající pozadí, děj, živé drama a prehistorii.
Normy pro-dropu: sloveso nese podmět i předmět, zájmena se vynořují jen pro kontrast a důraz.
Umím mluvit s rodilou ekonomií zájmen - mlčky ve výchozím stavu, výslovně pro kontrast.
SOV jako výchozí, fokusový slot před slovesem, předsunutí tématu a odpovědi v pozici reflektoru.
Umím využívat slovosled ke zvýraznění důležitého a přirozené stavbě informace.
Skládání vztažných vět do participiálních vazeb před jménem s genitivními agens a předměty - rejstřík psané gruzínštiny.
Umím číst a psát sevřeným participiálním stylem formální gruzínštiny.
Výsledkové věty s korelativy ისე (slovesa), ისეთი (adjektiva), იმდენი (substantiva) + რომ.
Umím vyjadřovat živé následky „tak... že“ se správným korelativem.
Přípustkové struktury podle rejstříku: მიუხედავად იმისა რომ, თუმცა a částice „přesto“ მაინც.
Umím uznat argument a trvat na svém - v knižním i hovorovém rejstříku.
Přací částice ნეტავ se třemi hloubkami konjunktivu: možná budoucnost, nereálná přítomnost, lítost nad minulostí.
Umím vyjadřovat naděje, sny a lítost s ნეტავ.
Syntéza vícevrstvých souvětí: časová, příčinná, vztažná, výsledková a účelová vrstva se správnými způsoby a interpunkcí.
Umím stavět a interpunkčně členit vícevrstvá knižní souvětí.
Vložené otázky s tázacím slovem (beze změny), ano/ne otázky s ocáskem თუ არა po slovese a otázky volby s თუ.
Umím tlumočit a vkládat otázky všech tří typů.
Pravidlo shody podle životnosti: životná množná čísla - sloveso v plurálu, neživotná - v singuláru.
Umím uplatňovat pravidlo životnosti a nechat věže „stát“ v jednotném čísle.
Rozdíl „zatímco/dokud ne“: სანამ + sloveso proti სანამ არ + sloveso, s hraničním (nezáporným) არ.
Umím vymezovat časové hranice větami se „zatímco“ a „dokud ne“.
რომ uvádí vedlejší věty po „vědět“, „říkat“, „myslet“; po „chtít“ - რომ + konjunktiv.
Umím vyjádřit znalosti, názory a přání vedlejšími větami.
Základní souřadnost: და (a), მაგრამ (ale), ან (nebo), თუ (jestli) spojují slova a jednoduché věty.
Umím spojovat slova a jednoduché věty spojkami a, ale, nebo, jestli.
Cirkumfix სა-...-ო/-ელი/-ავი pro slova účelu: სასადილო, საძინებელი, საჭმელი, საკითხავი.
Umím dekódovat a tvořit slova účelu pro místnosti, nástroje a úkoly.
Dvojice derivací: privativní უ-...-ო (უშაქრო, უძილო) a posesivní -იანი (შაქრიანი, მზიანი).
Umím stavět slova „s“ a „bez“ pro jídlo, počasí a povahu.
Mazlivá morfologie: jmenná deminutiva -იკო/-უნა a obětní formule გენაცვალე a შენი ჭირიმე s jejich pravidly blízkosti.
Umím vyjadřovat odstupňované teplo deminutivy a formulemi něhy - na správné vzdálenosti blízkosti.
Párová kompozita (დედ-მამა), změkčující reduplikace (ნელ-ნელა) a ozvěnové páry na მ- (ხილ-მილი) s jejich významy.
Umím používat párová slova, reduplikaci a ozvěnové páry pro přirozené hovorové zabarvení.
Produktivní derivace: abstrakta na -ობა (მეგობრობა) a profesní cirkumfix მე-...-ე (მეპურე, მეღვინე).
Umím dekódovat a tvořit abstraktní substantiva a názvy profesí ze známých kořenů.
Rejstřík honorifik: slovesa na ბრძან- povyšují druhé, გახლავართ/მოგართმევთ ponižují mluvčího.
Umím formálně hostit, navštěvovat a telefonovat - povyšovat druhé a snižovat sebe správnými slovesy.
Supletivní honorifické dvojice pro „jíst“, „říkat“, „sdělovat“, „dávat“ - მიირთმევს, ბრძანებს, მოახსენებს, მოართმევს.
Umím hostit a komunikovat v kancelářích s plnou sadou honorifických sloves.
Architektura přípitku: inkluzivní optativní zahájení, paralelismus a triády, vrchol გაუმარჯოს + dativ a předání ალავერდი.
Umím složit a pronést strukturovaný gruzínský přípitek - a předat ho dál přes alaverdy.
თქვენ + sloveso v množném čísle; pozdravy a zdvořilostní fráze.
Umím pozdravit, poděkovat a správně volit mezi შენ a თქვენ.
Bloková struktura úředních dopisů: oslovení, informování s გაცნობებთ, žádosti s გთხოვთ, předběžné díky, závěr პატივისცემით.
Umím psát žádosti, stížnosti a formální odpovědi, které se čtou jako rodilé úřednictví.
ბატონო/ქალბატონო + křestní jméno, samotné ბატონო? jako „prosím?“ a ladění შენ/თქვენ podle vřelosti oslovení.
Umím oslovit cizí lidi, úředníky i rodinu správnou gruzínskou formou a zájmenem.
Škála četnosti ყოველთვის-ხშირად-ზოგჯერ-იშვიათად-არასდროს, pozice před slovesem a nepovinnost dvojí negace.
Umím říct, jak často co dělám, včetně „nikdy“ bez dvojité negace.
Tvoření příslovcí na -ად (კარგად, ლამაზად), příslovce jazyka řeči (ქართულად) a výjimky ნელა/მალე.
Umím popisovat, jak děje probíhají, správně utvořenými příslovci.
Základní příslovce místa: აქ (tady), იქ (tam), სად (kde), ახლოს (blízko), შორს (daleko) a otázky se სად.
Umím říct a zeptat se, kde se nacházejí lidé a věci.
Epistemická škála: აუცილებლად, ალბათ, იქნებ, ეტყობა, თურმე - síla jistoty a zdroj vědění.
Umím odstupňovat jistotu a označit zdroj svého vědění.
1-10, pak po dvacítkách: ოცი (20), ორმოცი (40), სამოცი (60).
Umím počítat do 100 ve dvacítkové soustavě a mluvit o cenách a věku.
Skládání stovek a tisíců (ორასი, ათასი), data v dativu (ხუთ მაისს) a vyjádření let pomocí წელს.
Umím v reálných rozhovorech pracovat s cenami, roky a kalendářními daty.
Rodina idiomů s გული a jejich pádové rámce: გული მწყდება, გული მომივიდა, გული გამიტყდა, გულით, გულიანად.
Umím vyjadřovat lítost, hněv a vřelost přes systém idiomů s გული.
Dny se počítají od soboty (შაბათი): ორშაბათი = pondělí.
Znám dny v týdnu a umím říct, který den co dělám.